人教版美术 三年级下册 3.曲曲直直（教案）.docx

人教版美术三年级下册3.曲曲直直（教案）

主备人

备课成员

教材分析

《曲曲直直》是人教版美术三年级下册第三课的内容。本课主要让学生通过观察、体验、分析生活中的曲直元素，培养学生的造型能力和审美能力。教材以生活中的实例为素材，引导学生发现生活中的曲直之美，激发学生对美术的兴趣和热爱。通过本课的学习，学生能了解曲直元素在生活中的应用，掌握基本的曲直造型方法，提高审美素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括造型·表现、欣赏·评述和创意实践三个方面。在造型·表现方面，通过观察生活中的曲直元素，学生能够运用直线和曲线进行创意绘画，发展个性化的表现手法。在欣赏·评述方面，学生通过欣赏不同风格的曲直作品，提高审美能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和见解。在创意实践方面，学生将尝试结合曲直元素进行立体创作，培养创新思维和动手能力。通过本课的学习，学生将能够全面发展美术素养，激发对美术的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识与技能：学生能够通过观察生活中的曲直元素，发现曲直之美，掌握基本的曲直造型方法，创作出具有个性的曲直作品。

（2）过程与方法：学生通过欣赏、分析、实践等环节，培养自己的审美能力和造型能力，提高创意实践能力。

（3）情感、态度和价值观：学生热爱美术，对美术产生浓厚兴趣，培养积极向上的审美情感，增强自信心。

2.教学难点

（1）如何引导学生发现生活中的曲直元素，并运用到创作中。

（2）如何培养学生对曲直作品的欣赏能力和审美观念。

（3）如何引导学生突破自己的思维定式，进行创新性的曲直创作。

（4）如何让学生在创意实践过程中，既能发挥个性，又能保持作品的完整性。

（5）如何评价学生的作品，既要肯定其优点，又要指出其需要改进的地方，以便于学生进一步提高。

针对以上重点和难点，教师应充分准备教学素材，设计合理的教学环节，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，突破难点，掌握重点。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解曲直元素的基本概念和造型方法，引导学生了解曲直之美，为学生提供理论知识的支持。

（2）示范法：教师通过示范创作过程，让学生直观地了解如何运用曲直元素进行创作，提高学生的动手能力。

（3）欣赏评述法：教师组织学生欣赏不同风格的曲直作品，引导学生用恰当的语言表达自己的感受和见解，培养学生的审美能力和表达能力。

（4）小组合作法：学生分组进行创作实践，鼓励学生相互交流、合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（5）个别指导法：针对学生的个体差异，教师给予有针对性的指导，帮助学生突破创作中的困难，提高学生的自信心。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪展示曲直作品和创作过程，让学生更直观地感受曲直之美，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学演示，辅助学生理解曲直元素的基本概念和造型方法。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多优秀的曲直作品欣赏，拓宽学生的审美视野。

（4）美术材料：为学生提供丰富的美术材料，如画纸、画笔、彩色铅笔等，方便学生进行创作实践。

（5）评价工具：设计评价表格，对学生的作品进行评价，反馈学生的学习情况，促进学生的进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对曲曲直直的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道曲曲直直是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于曲曲直直的图片或视频片段，让学生初步感受曲曲直直的魅力或特点。

简短介绍曲曲直直的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.曲曲直直基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解曲曲直直的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解曲曲直直的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍曲曲直直的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.曲曲直直案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曲曲直直的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的曲曲直直案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曲曲直直的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用曲曲直直解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论曲曲直直的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与曲曲直直相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组