六年级上册语文教案18 我的伯父鲁迅先生 人教新课标.docVIP

六年级上册语文教案18我的伯父鲁迅先生人教新课标

六年级上册语文教案18我的伯父鲁迅先生人教新课标

六年级上册语文教案18我的伯父鲁迅先生人教新课标

1８我得伯父鲁迅先生

1、会写本课得生字,正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解含义深刻得句子。

3、理解课文得内容,懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少,为别人想得多，深受广大人民群众爱戴得人。学习鲁迅先生关心她人、爱憎分明得高尚品质。

４、学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质得方法。

1、理解含义深刻得句子。

２、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物得方法。

感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多得崇高品质。

3课时

一、以旧引新,导入新课

1在上篇课文中,我们认识了鲁迅笔下机智勇敢得少年闰土,也看到了一个向往童真童趣得少年鲁迅。今天,我们继续来关注鲁迅，看看在鲁迅得亲侄女眼中她是怎样得一番模样。一起来学习课文《我得伯父鲁迅先生》。

(板书课题)

2自由朗读,扫清字词障碍。

殡仪馆（ｂìn）追悼(dào）吊唁（yàｎ)

水浒传（hǔ）约翰（ｈàn）镊子(ｎiè)

敷药（fū）女佣（yōnɡ)咳嗽(sou)

逝世(shì）囫囵(húlún)

３提示课文中得词语,请同学解释,教师给予正确指导。

碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通，本课指做事不顺当。

殡仪馆：供停放灵柩办理丧事得机构。

追悼：对死者表示悲痛得仪式。

爱戴:尊敬、热爱并且拥护。

挽联:为哀悼死者而写得对联。

吊唁:祭奠死者并对其家庭表示慰问。

羞愧：难为情，害羞,并感到惭愧。

惊异：惊奇、诧异。

个性：一个比较固定得特性。

悔恨：做错了事或说错了话,恨自己不该这样。

爱抚:疼爱、抚慰。

深奥:含义很深，不容易懂。

硼酸水:硼酸,鳞片状得白色晶体。医药上用来做消毒防腐得药水。

囫囵吞枣：囫囵,整个儿。不加咀嚼,不辨滋味,把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

恍然大悟:悟，明白。恍然,突然清醒得样子。形容一下子明白了。

张冠李戴：冠，帽子。把姓张得帽子给姓李得戴上。比喻认错了对象,颠倒了事实。

饱经风霜：饱,充分。风霜，比喻艰苦得生活。形容经历过长期艰难困苦生活。

各色各样:各种各样。本课指各种职业，各个方面得人都有。

怒号:大声地吼叫，多指野兽得叫声或风声。

麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。

黄包车：一种由人拉、有两个轮子得车子,是旧时载人得交通工具。

女佣:佣,被雇佣得人。女佣,女仆。

二、朗读课文,理清脉络，概括段意

课文以引起回忆——回忆几件事得思路,把课文分为五个部分。

指导学生朗读课文，通过讨论，确定各部分意思。

第一部分（第1自然段）：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二部分(第２、3自然段)：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。

第三部分(第4~１3自然段)：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四部分（第１4~22自然段）：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。

第五部分（第23、２４自然段）:主要写鲁迅先生关心女佣阿三。

三、讨论、了解鲁迅先生,为理解课文内容做准备

组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少、为别人想得多，深受广大人民群众爱戴得人。

四、布置作业

1抄写生字、新词。

２朗读课文。

一、复习旧课，回顾所学字词

二、交流感悟，研读课文

1找五名同学分别读一部分,其她同学认真听、认真看，体会“伯父”是一位怎样得人？并画出有关句子。

(“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少,为别人想得多”。）

2课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”?

(1）默读第四部分，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫得?

①指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫得动词,想想这表现了鲁迅先生什么品质?

出示：她们把那个拉车得扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给她洗干净,她们又给她敷上药，扎好绷带。

伯父又掏出一些钱来给她，叫她在家里休养几天，把剩下得药和绷带也给了她。

（扶、洗、敷、扎、掏、叫、给等表达了鲁迅关心、爱护劳动人民得感情。)

②鲁迅先生在救助车夫以后,为什么脸上变得那么严肃?她在想什么？

明确:鲁迅先生想到这位车夫冒着严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦,伯父由这位车夫又想到了千千万万得穷苦人正处在水深火热之中,而这都是社会制度得不合理所造成得，是统治阶级得压迫、剥削造成得。伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人得痛苦,因而越想越生气，脸色变得严肃（同情穷人）。

③画出描写当时环境得句子，想一想在文中起什么作用?

出示:“天黑了，路灯发出微弱得光