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StarterUnit1Hello
单元教学设计
单元主题属于“人与自我”范畴,涉及“有意义的学校生活”。
单元基本信息
使用教材版本2024年人教版
单元名称StarterUnit1Hello
单元课时数4
一、单元内容分析
BigQuestionHowdowegreetpeopleandstartaconversation?
本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对
话是七年级学生开学时在校门口遇见,并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教
室里和同学们互相问候,学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个
互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写;另外两名熟识的学生在
教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图,主要是A字母和B
字母开头的单词查询。
本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解,共同开启英语学习的新
单元内容分析旅程展开,如介绍新教材的单元的组织架构(unit、starterunit、section、
conversation)、打招呼(greet、start、bell),以及询问姓名(spell、may)等。四
个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“Howdoyougreetpeople”
大问题进行主题意义探究;第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息;第二
个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人
打招呼;第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候;第四个
语篇是字典的一页截图,学生通过探索如何使用字典查单词,为学生接下来的学习
奠定基础。
学生在小学英语中已经学过问候表达方式,包括交友的询问与回答。学生能够
积极探索适合自己的学习方法,定期反思和评价自己学习中的收获与不足。但部
主题学情分析
分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间;不善于利用信息结构图去理解主
题;不能运用准确的语言问候他人,部分同学不会使用字典,在如何交朋友方面还
有一些困难。
学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备
二、课标分析
(一)教学内容分析:
1.查字典时,运用音标知识学习单词的发音。
2.在语境中使用基本的礼貌用语与他人交流。
3.识别口语语篇的情境,判定说话者的身份。
4.围绕相关主题,用简短的表达方式进行口头交流,完成交际任务。
课标分析
在教师指导下进行简单的角色扮演。
(二)学业质量分析:
1.能听懂相关主题的语篇,借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语,通过口语语篇描述,介绍人和事物。
3.能参照范例,仿写简单的文段,语言准确,表意得体。
三、学情分析
学生已具备的知识和能力:
1.本单元教学内容围绕学生刚进入初中学习的场景,学习如何互致问候,如何与
人展开交谈,话题贴近学生生活和兴趣。
2.本单元为小初衔接单元。学生在小学阶段已经学习过26个字母的发音和读写,
对英语语言有基本的了
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