广州版综合实践活动六年级下册第六单元第3课《阳光的妙用》教案.pdf

第18课《手脑大挑战-阳光的妙用》教学设计

课题手脑大挑战-单元第六单元学科综合实践活动年级六年级下

阳光的妙用

价值体现：通过学习阳燧取火，认识到阳光的妙处以及自然界带给我们的馈赠来之不

易，要有与自然和谐相处的意识。

责任担当：体验关于阳光的小实验，培养热爱劳动、珍惜劳动的精神，明白劳动光荣

核心素的道理。

养目标解决问题：能结合学校、生活实践等遇到的各种实际问题，提出自己大胆的想法，形

成自己的研究小课题。

创意物化：通过制作简易太阳灶，进一步巩固所学知识，意识到阳光的妙处，能大大

改善人类的生活质量。

通过学习阳燧取火，认识到阳光的妙处以及自然界来给我们的馈赠来之不易，要有与

教学重点

自然和谐相处的意识。

教学难点通过制作简易太阳灶，进一步巩固所学知识，意识到阳光的妙处，能大大改善人类的

生活质量。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第18课《手脑大挑战-阳光的妙用》观看教学将学生的

板书课题。视频。注意吸引

阳光是世间万物生存的基本条件，那它具体的作用有哪到课堂。

导入新课

些呢？阳光能给地球上的植物提供光能，进行光合作用；太

阳产生的太阳能可以发电。

播放视频。

新知讲解：

板书课题。

一、知识库

1.巧用阳光学习巧用通过故事

讲授新课

公元前阳光，阳互动介绍

1000年，在世界上许多民族还处在钻木取火、摩擦或击石取燧取火。阳光的妙

火的时代，勤劳智慧的西周人发明和使用了阳燧，为人类的用，吸引

文明作出了卓越的贡献。同学们的

《周礼·秋官司寇》说：“注意力。

司烜氏掌以夫燧取明火于日。”《淮南子·天文训》:“故阳燧

见日则燃而为火。”高诱注:“阳燧，取金杯无缘者，熟摩令

热，日中时，以当其下，以艾承之，则燃得火也。”

正因为阳燧使用的这种神圣性，在人类后来的体育运动

中把它与点燃火炬仪式结合起来，最有典型意义的就是奥运

会的“圣火”取火仪式。天津市艺术博物馆今收藏着一件汉代

阳燧，是我国现存最早的阳燧。

2.是什么让阳燧能取火？你从资料中得到什么启发?

阳燧能取火的原理是利用摩擦产生的热量点燃易燃材料

。这启发我想到，有时候解决问题并不需要复杂的技术，简

单的方法也可能十分有效。

【小贴士：阳燧是什么？】学习小贴进一步学

阳燧是日下取火的用具。士习阳光的

是指用铜或铜合金做成的铜鉴状器物。其状为一个凹面