北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形——认识角（比较角的大小）》教学设计及导学案.docx

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形——认识角（比较角的大小）》教学设计及导学案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形——认识角（比较角的大小）》教学设计及导学案

教学内容分析

《认识图形——认识角（比较角的大小）》是北师大版小学数学二年级下册第六单元的内容。本节课的主要教学内容包括以下几个方面：

1.让学生通过观察、操作、比较等方法，认识角，理解角的概念。

2.学会用直尺和量角器测量角的大小，并能够比较角的大小。

3.培养学生空间观念，提高学生动手操作和观察能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了平面图形的认识，对一些基本的图形有了初步的了解。在本节课中，学生需要进一步学习角的概念，掌握比较角的大小方法，这需要学生在已有知识的基础上，通过观察、操作、比较等方法，理解角的概念，学会测量和比较角的大小。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.直观想象：通过观察、操作实物和模型，学生能够建立角的概念，形成对角的空间观念，发展空间想象力。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、比较和实际操作，理解角的大小比较方法，学会用语言和数学符号表述角的大小关系。

3.数学建模：学生能够运用量角器测量实际物体中的角，并将角的大小与其他图形特征相结合，建立数学模型，解决实际问题。

4.数据分析：学生能够通过收集和整理不同物体的角的大小数据，进行简单的数据分析，发现规律，提高数据分析能力。

学情分析

本节课的对象是小学二年级的学生，他们已经完成了基础知识的学习，具备了一定的学习能力和学习习惯。具体来说，学生在以下几个方面的情况对课程学习产生影响：

1.知识基础：学生在一年级已经学习了平面图形的认识，对一些基本的图形如圆形、正方形、长方形等有了初步的了解。他们能够用简单的语言描述图形的特点，但对于角的概念和角的测量方法还不够熟悉。因此，在学习本节课时，学生需要在自己的已有知识基础上，进一步学习角的概念，掌握比较角的大小方法。

2.能力水平：学生在一年级的学习过程中，已经具备了一定的观察能力、操作能力和语言表达能力。他们能够通过观察实物和模型，发现图形的特征；能够使用尺子和直角器进行简单的测量工作；能够用简单的语言描述自己的观察和操作结果。这些能力为本节课的学习提供了良好的基础。

3.素质特点：二年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过观察、操作来学习新知识。他们对于生动、有趣的学习活动更感兴趣，希望能够通过实际操作来体验和理解新知识。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，设计具有趣味性、操作性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在一年级的学习过程中，形成了一定的学习习惯和学习风格。他们习惯于按照教师的指令进行学习活动，喜欢教师给予明确的指导和反馈。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考，发现问题，解决问题。同时，教师还需要关注学生的学习态度，及时给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解角的概念、角的特征以及比较角的大小方法，帮助学生理解和掌握相关知识。讲授法能够让学生快速了解知识点，为后续的实践活动打下基础。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于角的理解和比较角的大小的方法。通过讨论，学生可以相互学习，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

3.实验法：教师可以引导学生进行实际操作，如用量角器测量不同物体的角，比较角的大小。通过实验，学生可以直观地感受角的概念，提高自己的观察能力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同物体的角，让学生直观地观察和理解角的概念。同时，多媒体设备可以展示角的测量方法和比较角的大小的过程，帮助学生更好地掌握相关知识。

2.教学软件：教师可以利用教学软件设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习角的概念和比较角的大小的方法。教学软件可以提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

3.实物模型：教师可以准备不同形状的实物模型，让学生观察和操作。通过实际触摸和观察实物模型，学生可以更好地理解角的概念，提高自己的空间想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识图形——认识角（比较角的大小）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是角吗？角在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些含有不同角的生活用品或图片，让学生初步感受角的存在和特点。

简短介绍角的基本概念和重要性，为