《李清照词两首》教案.docVIP

?一、教案基本信息

1.课程名称：高中语文

2.课时安排：2课时

3.教学目标：

a.让学生理解李清照的生平及创作背景

b.让学生品味李清照词的艺术特色

c.提高学生鉴赏和分析古典诗词的能力

d.培养学生的文学素养和审美情趣

二、教学内容

1.李清照生平简介

2.《如梦令》词解析

3.《声声慢》词解析

4.李清照词的艺术特色

5.诗词鉴赏与分析方法

三、教学过程

1.第一课时

a.李清照生平简介

b.讲解《如梦令》词

c.学生自主学习《如梦令》词

d.课堂讨论《如梦令》词的意境和艺术特色

2.第二课时

a.讲解《声声慢》词

b.学生自主学习《声声慢》词

c.课堂讨论《声声慢》词的意境和艺术特色

四、教学方法

1.讲授法：讲解李清照生平、词作背景及艺术特色

2.引导法：引导学生自主学习和鉴赏李清照的词作

3.讨论法：组织学生课堂讨论，分享对词作的理解和感悟

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的积极参与程度

2.作业完成情况：检查学生对词作的解析和鉴赏作业，评价学生的学习效果

3.课堂测试：在课程结束后进行小型测试，检验学生对李清照词作及艺术特色的掌握程度

六、教学资源

1.教材：高中语文教材相关章节

2.参考资料：李清照词集、词作解析、李清照生平研究资料

3.多媒体教学：PPT、音频、视频等资源

七、教学步骤

1.导入新课：简要介绍李清照的生平，激发学生对词作的兴趣

2.讲解词作：详细讲解《如梦令》和《声声慢》两首词，分析词作的意象、情感和艺术特色

3.自主学习：学生自主欣赏其他李清照的词作，结合课下注释，理解词作内容

4.课堂讨论：组织学生分享自己的感悟，讨论词作的意境和艺术特色

八、教学难点

1.李清照词作的意境理解

2.词作艺术特色的分析

3.古典诗词鉴赏方法的应用

九、教学反思

1.反思教学效果：检查学生对李清照词作的理解和鉴赏能力，评估教学目标的达成情况

2.反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果

3.改进措施：针对教学中的不足，调整教学内容、步骤和资源，以提高教学质量

十、课后作业

1.词作鉴赏：让学生选择一首李清照的词作进行深入鉴赏，分析其意境和艺术特色

2.写作练习：以“咏物抒怀”为主题，让学生创作一首词，体现个人的情感和审美追求

3.拓展阅读：推荐学生阅读其他古代词人的作品，了解词的发展历程，提高文学素养

重点和难点解析

一、教学内容

1.李清照生平简介：重点关注李清照的生活背景及其对词作的影响。

2.诗词解析：重点关注《如梦令》和《声声慢》两首词的意境和艺术特色的分析。

二、教学过程

1.第一课时：重点关注学生对《如梦令》词的理解和感悟。

2.第二课时：重点关注学生对《声声慢》词的理解和感悟。

三、教学方法

1.引导法：重点关注学生自主学习的过程，以及学生对词作的初步理解。

2.讨论法：重点关注学生在讨论中的表现，以及学生对词作深层次的理解和感悟。

四、教学评价

1.课堂参与度：重点关注学生在课堂讨论中的表现，以及学生的积极参与程度。

2.作业完成情况：重点关注学生对词作的解析和鉴赏作业的质量。

3.课堂测试：重点关注学生对李清照词作及艺术特色的掌握程度。

五、教学资源

1.参考资料：重点关注李清照词集、词作解析、李清照生平研究资料的选择和运用。

2.多媒体教学：重点关注PPT、音频、视频等资源的恰当运用，以及其对教学效果的影响。

六、教学步骤

1.导入新课：关注导入环节是否成功激发学生的兴趣。

2.讲解词作：关注学生对词作的初步理解，以及对词作意境和艺术特色的把握。

3.自主学习：关注学生自主学习的过程，以及学生对词作的初步理解。

4.课堂讨论：关注学生在讨论中的表现，以及学生对词作深层次的理解和感悟。

七、教学难点

1.李清照词作的意境理解：关注学生对词作意境的理解和感悟。

2.词作艺术特色的分析：关注学生对词作艺术特色的分析和把握。

3.古典诗词鉴赏方法的应用：关注学生对古典诗词鉴赏方法的理解和应用。

八、教学反思

1.反思教学效果：关注教学目标的达成情况，以及教学效果的好坏。

2.反思教学方法：关注教学方法的适用性，以及是否需要进行调整。

3.改进措施：关注改进措施的可行性，以及是否能提高教学质量。

九、课后作业

1.词作鉴赏：关注学生对词作鉴赏的质量，以及学生对词作意境和艺术特色的理解。

2.写作练习：关注学生对写作练习的完成情况，以及学生对咏物抒怀主题的理解和把握。

3.拓展阅读：关注学生对拓展阅读的兴趣，以及学生对词人作品的理解和感悟。