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高中《氯气的化学性质》教案

高中《氯气的化学性质》教案

一、教学目标

知识与技能目标了解氯气与水反应的实质及产物;知道氯水的成分;认识次氯酸

的性质和应用。

过程与方法目标通过观察、比较化学现象和反应，学会从实验中发现问题、分

析问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观目标通过实验激发学习化学的兴趣，树立将化学知识应用于

生活生产意识。

二、教学重难点

重点氯气和水的反应、氯水漂白性。

难点氯水的成分和漂白性。

三、教学过程

环节一：导入新课

创设情境：有时候我们打开水龙头会闻到一股刺激性的气味，这种刺激性的气

味就来源于氯气，目前有很多自来水都采用氯气来杀菌、消毒，你知道这是为

什么吗?

导入:今天我们就来探索氯气和水的作用。

环节二：探究新知

对比启迪：我们知道二氧化碳能溶于水，与水反应生成碳酸，氯气能不能溶于

水?实验表明1体积的水大约溶解2体积的氯气，氯气的水溶液称之为氯水。氯

气可以和水反应吗?请同学们提出假设或猜想。

提问：如何证明氯气和水确实发生了反应?请大家进行讨论。

实验探究1方案1：检验溶液的酸碱性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊试

纸上);方案2：检验氯离子(用胶头滴管吸取少量硝酸银置于小试管中，再用胶

头滴管吸取少量氯水滴加到硝酸银溶液里)。

请学生进行实验探究1并观察实验现象、得出结论。

实验探究2将氯气分别通入盛有干燥的红布条和湿润的红布条的广口瓶中，盖

上玻璃片。

归纳：氯气无漂白性，潮湿的氯气有漂白性，所以具有漂白性的物质就是

HClO。

环节三:巩固练习

带领做练习题。

环节四:小结作业

小结：这节课我们学习了哪些知识，请同学说一说。然后老师做总结归纳。

作业：

1、思考：如何证明次氯酸的酸性比碳酸弱?

2、调研：生活生产中还有哪些物质可以作为漂白剂，它们有什么区别?

四、板书设计

教案编写具体内容

一.课题(说明本课名称)

二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)

三.课型(说明属新授课，还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)

七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)

九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)

书写关键

(一)教学目标：

说明本课所要完成的教学任务。

(二)教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能

力培养点。

(三)教学过程设计

1.导入新课

(1)温故而知新，提问复习上节内容

(2)设计新颖活泼，精当概括。

(3)怎样进行，复习哪些内容?

(4)提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

(3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习

(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(2)怎样进行，谁上黑板板演?

(3)需要多少时间?

4.归纳小结

(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?

(2)需用多少时间?

5.作业布置

(1)布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性

和学生运用语言能力的培养。

(2)教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

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