习作：神奇的探险之旅 （教学设计）统编版语文五年级下册.docx

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习作：神奇的探险之旅

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）让学生通过阅读，了解探险故事的基本情节，学会抓住重点语句进行理解。

（2）培养学生想象力和创造力，能够编写一篇内容丰富、情节生动的探险故事。

2.过程与方法：

（1）运用阅读策略，提高阅读理解能力。

（2）通过小组合作、讨论，学会如何编写探险故事。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱阅读，乐于创作的情感。

（2）引导学生学会面对困难，勇于探险，培养勇敢、坚韧的品质。

二、教学内容

1.学习课文《草船借箭》，了解三国时期诸葛亮草船借箭的典故。

2.学习课文《景阳冈》，了解水浒传中武松打虎的故事。

3.学习课文《猴王出世》，了解《西游记》中孙悟空的诞生。

4.引导学生发挥想象，编写一篇神奇的探险故事。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）通过阅读，了解探险故事的基本情节。

（2）学会编写一篇内容丰富、情节生动的探险故事。

2.教学难点：

（1）如何抓住重点语句进行理解。

（2）如何在故事中发挥想象，创造有趣的情节。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：

（1）复习课文《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》，引导学生回顾探险故事的情节。

（2）提问：你们想不想参加一次神奇的探险之旅呢？今天我们就来编写一篇探险故事。

2.教学课文：

（1）引导学生阅读课文，理解课文内容。

（2）分析课文中的重点语句，学会抓住关键信息。

3.编写探险故事：

（1）引导学生发挥想象，选择一个感兴趣的探险主题。

（2）分组讨论，合作编写探险故事。

4.展示与评价：

（1）每组派代表展示编写的故事。

（2）全班同学共同评价，选出最佳探险故事。

六、板书设计

神奇的探险之旅

1.主题选择

2.情节设计

3.人物塑造

4.环境描写

七、作业设计

1.根据课堂所学，修改并完善自己的探险故事。

2.选择一部喜欢的探险小说，阅读并简要介绍故事情节。

八、课后反思

本节课通过引导学生阅读课文，了解探险故事的基本情节，学会抓住重点语句进行理解。同时，通过小组合作、讨论，培养学生想象力和创造力，使学生能够编写一篇内容丰富、情节生动的探险故事。在教学过程中，注意关注每一个学生，鼓励他们发挥想象，积极参与课堂活动。但在时间安排上，可以更加合理，确保每个学生都有足够的时间进行创作和展示。

重点关注的细节：板书设计

一、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，一目了然，避免冗长的文字，突出重点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑结构进行布局，使学生能够清晰地理解教学内容。

3.重点突出：板书应突出教学重点，帮助学生抓住关键知识点。

4.形象生动：板书应尽量采用图形、表格等形式，使抽象的知识点具象化，提高学生的学习兴趣。

二、《习作：神奇的探险之旅》板书设计内容

1.探险故事基本元素

（1）主题选择：勇敢、团结、智慧、勇气

（2）情节设计：困境、挑战、解决、收获

（3）人物塑造：主人公、伙伴、敌人、辅助角色

（4）环境描写：自然环境、社会环境、虚构环境

2.探险故事编写步骤

（1）确定主题：选择一个具有吸引力的主题，如冒险、寻宝、生存挑战等。

（2）设计情节：围绕主题，设计一系列有趣、富有挑战性的情节。

（3）塑造人物：描绘主人公和配角的性格特点，使人物形象生动。

（4）环境描写：描绘故事发生的环境，增强故事的真实感。

（5）渲染气氛：通过情节、人物、环境等手法，营造紧张、刺激的气氛。

（6）展示主题：通过故事情节和人物命运，展示探险过程中的勇敢、智慧、团结等品质。

3.探险故事评价标准

（1）内容丰富：故事情节充实，富有想象力。

（2）结构清晰：故事情节连贯，层次分明。

（3）人物鲜明：主人公和配角形象生动，性格特点突出。

（4）环境具体：故事发生的环境描绘具体，具有真实感。

（5）语言流畅：叙述语言简洁明了，表达准确。

（6）主题突出：故事情节和人物命运凸显探险过程中的勇敢、智慧、团结等品质。

三、板书设计在教学过程中的应用

1.引导学生关注探险故事的基本元素，理解故事结构。

2.按照板书设计步骤，指导学生编写探险故事。

3.利用板书评价标准，引导学生自评、互评，提高写作水平。

4.教师根据板书内容，进行课堂教学的补充和拓展，提高学生的综合素养。

板书设计在《习作：神奇的探险之旅》教学过程中起到了举足轻重的作用。通过合理的板书设计，学生能够更好地理解探险故事的基本元素和编写步骤，提高写作水平。同时