二年级下美术教学设计-杂技团的小演员-广西版.docxVIP

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《杂技团的小演员》广西版二年级下美术教学设计

一、教学目标

1.让学生了解杂技团的表演形式，欣赏各种杂技表演，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用纸浆制作杂技演员的技能，提高学生的动手实践能力。

3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的杂技演员作品，培养学生的创新精神。

4.培养学生互相合作、互相欣赏的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容

1.欣赏杂技团的表演，了解各种杂技节目。

2.学习纸浆制作技巧，制作杂技演员。

3.发挥想象，创作富有创意的杂技演员作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解杂技团的表演形式，学会运用纸浆制作杂技演员。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的杂技演员作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、课件、纸浆、颜料、画纸等。

2.学具：剪刀、胶水、彩笔、画纸等。

五、教学过程

1.导入：教师播放杂技团的表演视频，引导学生了解杂技团的表演形式，激发学生的兴趣。

2.新课：教师讲解杂技团的各个节目，让学生了解各种杂技表演，引导学生欣赏美的形象。

3.示范：教师演示如何运用纸浆制作杂技演员，讲解制作技巧，引导学生掌握制作方法。

4.练习：学生分组合作，运用纸浆制作杂技演员，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.创作：学生发挥想象，创作富有创意的杂技演员作品，教师引导学生互相欣赏、互相学习。

6.展示：学生展示作品，教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.杂技团的小演员

2.纸浆制作技巧

3.富有创意的作品

七、作业设计

1.学生回家后，运用纸浆制作一个杂技演员，并画出杂技演员的表演场景。

2.家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手实践能力。

八、课后反思

本节课通过欣赏杂技团的表演，让学生了解各种杂技节目，培养学生欣赏美的能力。在制作杂技演员的过程中，学生掌握了纸浆制作技巧，提高了动手实践能力。在创作环节，学生发挥想象，创作出富有创意的作品，培养了创新精神。整节课，学生互相合作、互相欣赏，团队协作能力得到提高。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足。如在示范环节，部分学生对纸浆制作技巧掌握得不够熟练，导致制作过程中出现困难。在创作环节，部分学生对杂技演员的动作和表情把握不到位，作品效果不够理想。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生给予有针对性的指导，提高学生的制作技巧和创作能力。同时，注重培养学生互相合作、互相欣赏的良好品质，提高学生的团队协作能力。

一、创作环节的重要性

创作环节是学生将所学知识运用到实际中的过程，是培养学生创新能力和实践能力的重要环节。在创作过程中，学生需要发挥想象，将所学的杂技演员形象进行创作，这不仅考验学生的绘画技巧，更是对学生创新思维的挑战。同时，这一环节也是学生发挥个性的过程，每个学生都有自己独特的想法和创意，通过创作环节，学生可以将自己的想法表现出来，形成独一无二的作品。

二、教师在创作环节的引导作用

1.提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考，激发学生的创新思维。例如，教师可以问学生：“你想让你的杂技演员表演什么节目？”，“你如何让你的杂技演员的动作更加生动？”等。

2.示范：教师可以通过示范的方式，展示不同的创作方法，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。例如，教师可以示范如何画出杂技演员的动作，如何使用颜料等。

3.鼓励：教师需要给予学生积极的鼓励，让学生感受到创作的乐趣，增强学生的自信心。例如，教师可以说：“你的想法很有创意，继续保持！”、“你的作品很有个性，我很喜欢！”等。

三、学生互相欣赏、互相学习的重要性

1.小组合作：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内互相合作，共同完成一个作品。这样可以让学生学会团队合作，互相学习。

2.作品展示：教师可以组织作品展示活动，让学生将自己的作品展示给其他同学，互相欣赏、互相学习。

3.评价与反馈：教师可以让学生进行评价与反馈，让同学们对自己的作品进行评价，从中汲取他人的意见和建议，提高自己的创作能力。

四、创作环节的具体实施

1.启发式讨论：教师可以组织一次启发式讨论，让学生谈谈他们对杂技演员的印象，以及他们希望杂技演员表演的节目。这样既能激发学生的想象力，又能让他们对杂技演员有更深入的了解。

2.创意构思：教师可以让学生每人画一张草图，草图上可以是对杂技演员的动作、表情或服装的设计。这一步骤可以帮助学生清晰自己的创作思路。

3.材料探索：教师可以让学生尝试使用不同的材料和工具，如彩纸、水粉、毛线、塑料制品等，来制作杂技演员。这样既能让学生体验不同材料带来的创作乐趣，又能提高他们的实践能力。

4.创作实践：在学生对杂技演员有了基本的理解和材料的使用技巧后