五年级下册语文教案 12《清贫》（人教部编版）.docxVIP

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教案：五年级下册语文教案12《清贫》（人教部编版）

教学目标：

1.知识与技能：通过阅读《清贫》，使学生理解文章的主题思想，领会作者对清贫的赞美之情，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，使学生学会通过细节描写来分析人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：教育学生学习方志敏清贫、洁白、朴素的高尚品质，培养学生的道德情操。

教学内容：

1.学习并掌握本课的生字词。

2.理解文章的内容，领会作者对清贫的赞美之情。

3.学习通过细节描写来分析人物品质的方法。

教学重点与难点：

1.教学重点：理解文章的主题思想，培养学生的高尚品质。

2.教学难点：通过细节描写来分析人物品质的方法。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.板书课题《清贫》，引导学生齐读课题。

2.简要介绍作者方志敏的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，边读边理解文章内容。

2.学生通过课文注释和查阅工具书，学习并掌握本课的生字词。

三、合作探讨（10分钟）

1.教师组织学生分组讨论，引导学生通过细节描写来分析人物品质。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解文章的主题思想，引导学生领会作者对清贫的赞美之情。

2.教师通过实例讲解，教授学生通过细节描写来分析人物品质的方法。

五、课堂练习（5分钟）

1.学生根据所学内容，运用细节描写来分析人物品质。

2.学生互相交流练习成果，教师点评并指导。

六、课堂小结（5分钟）

2.引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。

板书设计：

清贫

方志敏

清贫的生活

洁白、朴素的高尚品质

作业设计：

1.根据课堂所学，运用细节描写来分析一个人物的品质。

2.熟读课文，巩固生字词。

课后反思：

本节课通过阅读《清贫》，使学生理解了文章的主题思想，领会了作者对清贫的赞美之情。学生在合作探讨和课堂练习中，学会了通过细节描写来分析人物品质的方法。但在教学过程中，对学生的引导和点评还需加强，以提高学生的阅读理解能力和写作水平。在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

重点关注的细节：《清贫》一文中对方志敏的生活环境的描写。

补充和说明：

在《清贫》一文中，作者方志敏通过对生活环境的描写，展现了自己清贫的生活状态和高尚的品质。这些描写不仅反映了作者的生活态度，也体现了他洁白、朴素的高尚品质。在教学过程中，对这个细节进行详细的补充和说明，有助于学生更好地理解文章主题，领会作者的赞美之情。

1.住房条件：

文中提到：“我的房子，是一间破旧的草房，光线暗淡，下雨时漏水，冬天冷得无法入睡。”通过这样的描写，我们可以看出方志敏的生活非常简陋，但他并没有因此而抱怨，反而欣然接受。这表明了他对物质生活的淡泊，以及对清贫生活的认可。

2.饮食条件：

文中提到：“我的食物，通常是糙米饭和蔬菜，有时吃些豆腐，很少有肉。”从这段描述中，我们可以看出方志敏的饮食非常简单，他以糙米饭和蔬菜为主食，很少吃肉。这种饮食习惯体现了他的朴素生活，以及对物质享受的淡漠。

3.工作环境：

文中提到：“我的工作桌是一张破旧的木桌，椅子是一把竹制的板凳。”这样的描写展示了方志敏的工作环境非常简陋，但他依然在这样的环境下辛勤工作。这反映了他的艰苦奋斗精神，以及对待工作的认真负责。

4.生活态度：

在面对艰苦的生活环境时，方志敏没有抱怨和消沉，反而保持乐观和积极的态度。文中提到：“我虽然过着清贫的生活，但我感到满足和快乐。”这句话表达了方志敏对清贫生活的满足和快乐，体现了他高尚的品质和道德情操。

通过对方志敏生活环境的描写，我们可以看到他简陋的生活条件，但更值得注意的是他对待生活的态度。他甘于清贫，乐于奉献，始终保持着高尚的品质。这种品质值得我们学习和尊敬。

在教学过程中，教师可以引导学生关注这些细节，让学生通过对方志敏生活环境的描写，体会他的高尚品质和道德情操。同时，教师也可以结合现实生活，让学生思考如何在现实生活中践行清贫、洁白、朴素的生活态度，培养学生的道德情操。

教师还可以组织学生进行讨论，让学生分享对方志敏生活环境的描写在自己生活中的体现，以及如何从这些描写中汲取精神力量。这样既能加深学生对方志敏品质的理解，也能激发学生在生活中践行清贫、洁白、朴素的态度。

在《清贫》一文中，对方志敏生活环境的描写是一个重要的细节，通过这个细节，我们可以深入理解文章的主题思想，领会作者对清贫的赞美之情。在教学过程中，对这个细节进行详细的补充和说明，有助于学生更好地理解文章，培养他们的道德情操。

5.生活