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口语交际：安慰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

一、教材分析

“口语交际：安慰”是2023-2024学年统编版语文四年级上册的一章节。本章旨在让学生学会在适当的情境中，用恰当的语言安慰他人，提高其口语交际能力。内容主要包括安慰他人的技巧、安慰的语言表达等。通过本章的学习，学生将能理解安慰的重要性，学会如何用语言去安慰他人，提高其人文关怀和社交技巧。

二、核心素养目标

本章节“口语交际：安慰”旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言运用：通过学习安慰的语言表达和技巧，使学生能够在实际生活中恰当运用语言去安慰他人，提高其口语表达能力。

2.人文关怀：使学生理解安慰他人的重要性，培养其对他人的关心和同情心，提高其人文关怀素养。

3.社交技巧：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生与他人沟通的技巧，使其在社交场合中更加得体、自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握安慰他人的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握安慰他人的基本技巧，包括倾听、理解和表达关心等。通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用这些技巧。

（2）学会恰当的语言表达：本节课的重点是让学生学会如何用恰当的语言去安慰他人。包括选用合适的词语、句式和语气等。通过角色扮演和小组讨论，使学生能够熟练掌握并运用这些表达方式。

（3）提高口语交际能力：本节课的重点是让学生在实际情境中，能够运用所学的安慰技巧和语言表达，提高其口语交际能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生能够更好地与他人沟通，提高其社交技巧。

2.教学难点：

（1）理解安慰他人的重要性：对于一部分学生来说，理解安慰他人的重要性可能是一个难点。他们可能缺乏对他人的关心和同情心，难以理解安慰他人的意义和价值。

（2）运用恰当的语言表达：对于一部分学生来说，如何选用合适的词语、句式和语气去安慰他人可能是一个难点。他们可能在语言表达上存在一定的困难，难以准确地表达自己的关心和理解。

（3）在实际情境中运用所学：对于一部分学生来说，如何在实际情境中运用所学的安慰技巧和语言表达去与他人沟通可能是一个难点。他们可能在社交场合中缺乏自信，难以自如地运用所学。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如实例讲解、角色扮演、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高其口语交际能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中练习安慰他人的技巧和语言表达，提高其口语交际能力。例如，模拟社交场合，让学生进行角色扮演，练习安慰他人的技巧。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其合作意识和团队精神。例如，分组进行讨论，让学生分享自己的安慰经验，互相学习和借鉴。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解安慰他人的重要性和技巧，深化其对知识的理解和应用。例如，选取一些实际的安慰场景，让学生分析并评价其中的安慰技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一些关于安慰他人的短视频，引发学生对主题的思考。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生进行自主学习和复习。例如，上传一些关于安慰技巧的电子书籍、文章等，让学生在课后进行阅读和思考。

（3）教学软件辅助：利用教学软件，进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行分组讨论，方便教师观察学生的讨论情况，并进行及时的指导和反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：安慰”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于口语交际的例子，如安慰他人的场景，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

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