2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花--熟语教案4 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花--熟语教案4新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中语文第四课第4节，主题为“中华文化的智慧之花--熟语”。教学内容围绕新人教版选修《语言文字应用》中关于熟语的知识点展开，重点探讨熟语的来源、结构、语义及文化内涵。通过本节课的学习，学生将掌握熟语的基本分类，理解熟语在语言表达中的应用及其所蕴含的中华智慧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一些简单的熟语，对熟语的概念有了初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生系统梳理熟语的知识体系，深入挖掘熟语背后的文化故事，如成语、谚语、惯用语等，使学生在实际语境中更好地运用熟语，提高语文素养。同时，通过对熟语的深入学习，激发学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在深化学生对中华语言文字的理解与运用，培养其文化意识、思维品质和学习能力。《语言文字应用》选修课程中，通过对熟语的深入学习，实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够掌握熟语的分类及构成特点，运用熟语丰富自己的语言表达，提高写作和口语交流的准确性、生动性。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过对熟语的深入分析，学会在不同语境中灵活运用熟语，提升思维品质。

3.文化意识：引导学生体会熟语中蕴含的中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀，树立文化自信。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过查阅资料、小组讨论等形式，主动探索熟语的来源、演变及文化内涵。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生从多个维度深入理解熟语，提高语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握熟语的分类、构成及文化内涵，并能在实际语境中灵活运用。难点则在于理解熟语的深层文化含义和在不同情境下的恰当使用。

重点难点及解决办法如下：

1.重点：熟语的分类及构成特点。

解决办法：通过课堂讲解、举例分析，让学生对各类熟语有直观的认识。设计分类练习，让学生在具体实践中加深理解。

2.难点：熟语的文化内涵及其在不同语境中的应用。

突破策略：

a.引导学生查阅相关文化背景资料，了解熟语的起源和演变过程。

b.选取典型例句，分析熟语在句子中的作用，引导学生体会其在不同语境中的表达效果。

c.设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际运用中感受熟语的魅力，提高运用能力。

3.难点：创造性运用熟语进行表达。

突破策略：

a.鼓励学生进行熟语接龙、编写故事等创意活动，激发创造性思维。

b.组织小组讨论，让学生相互借鉴、学习，共同提高创造性运用熟语的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-课本《语言文字应用》

-熟语分类资料

-文化背景资料

-课堂练习题库

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-熟语应用案例视频

-电子版分类练习题

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动讨论

-课堂练习与反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解熟语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习熟语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言文字应用内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解熟语知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕熟语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对熟语知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对熟语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲