新高考生物总复习专题17种群及其动态教学课件.ppt

3.种群数量增长的其他模型分析?(1)图甲:K值随环境改变而改变。(2)图乙:猎物种群数量超过N2,则引起捕食者种群数量增加;捕食者种群数量超过P2,则

引起猎物种群数量减少,猎物和捕食者相互作用,使两者的种群数量在N2、P2水平保持动态平衡。二、探究培养液中酵母菌种群数量的变化1.调查方法:抽样检测法。2.血细胞计数板及计数方法(1)计数室的容积为0.1mm3(1×10-4mL)。(2)计数室通常有两种规格:16个中方格×25个小方格和25个中方格×16个小方格(图3)。(3)计数方法(以25×16型为例)(4)计数在样方边缘的个体时遵循“计上不计下,计左不计右”的原则(如图3样方中共

7个个体而非11个个体)。图1血细胞计数板的结构小表达利用血细胞计数板计数培养液中的酵母菌数量时,能否直接从试管底部吸取

培养液滴入计数室进行计数?请写出计数正确的操作方法。???????? ???? ????答案:不能,从试管中取样前要轻轻振荡试管,使培养液中的酵母菌均匀分布,减少实验

误差。计数时先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上,将培养液滴于盖玻片边缘,

让培养液自行渗入;多余的培养液用滤纸吸去;待酵母菌全部沉降到计数室底部再计

数。第4部分生物与环境专题17种群及其动态高考

生物新高考专用考点1种群的数量特征一、种群的数量特征小表达农业生产中常利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体进而降低害虫的种群

密度,这样的处理有何依据????? ???? ????答案:利用性引诱剂(如信息素)诱杀雄虫改变了害虫正常的性别比例,使很多雌虫不能

完成交配,从而降低害虫种群的出生率,进而使种群密度降低。二、种群密度的调查方法调查方法内容逐个计数法通常适用于分布范围较小,个体较大的种群,如调查某山坡上的珙桐密度估算法标记重捕法(1)调查对象:活动范围大、活动能力强的动物(如小型哺乳动物、鱼类等,不适用于土壤小动物)。(2)调查程序?(3)适用前提:①调查期间没有迁入、迁出、出生和死亡的发生;②每次捕获要随机且避免伤害动物;③标记物不能影响动物的正常生活,且不能过于醒目;④标记个体与未标记个体需混合均匀,且在重捕时被捕的概率相等估算法样方法(1)调查对象:植物(如蒲公英)或活动范围小、活动能力弱的动物(如蚜虫、跳蝻)。(2)调查程序?(3)注意事项:随机取样,样方大小适中,样方数量不宜太少易混易错????标记重捕法误差分析知识拓展????隐蔽、复杂环境中的动物常用红外触发相机法调查;有趋光性的昆虫可用

黑光灯诱捕法(该法也可用来调查物种丰富度)调查。考点2种群的数量变化及应用一、种群数量增长的两种模型1.“J”形增长2.“S”形增长及应用注意????K值不是指种群数量的最大值,种群数量会围绕着K值上下波动。小表达??渔网网目不能过小,否则会影响来年鱼的产量,其科学依据是什么???????? ?答案:渔网网目过小,会将幼鱼也捕捞上来,从而影响鱼种群的年龄结构,进而影响鱼种

群的出生率,造成来年鱼产量降低。知识拓展????1.增长率和增长速率项目计算公式模型增长率(单位时间增加的个体数/初始个体数)×100%?增长速率一段时间内增加的个体数/时间=(出生数-死亡数)/时间t1、t2时种群数量分别为K/2、K2.种群增长倍数(λ)曲线分析?(1)a段:λ1且恒定,种群数量呈“J”形增长。(2)c段:λ=1,种群数量相对稳定。(3)d~e段(不包括d、e两点):λ1,种群数量下降,e点时种群数量最少。