（核心素养目标）4.6 生命体中的化学变化 教案设计.docx

（核心素养目标）4.6生命体中的化学变化教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）4.6生命体中的化学变化教案设计

教学内容

（核心素养目标）4.6生命体中的化学变化

本节教学内容选自《初中化学》教材第四章第六节，主要包括以下内容：1.生物体内的化学反应；2.呼吸作用及其化学方程式；3.消化作用与营养物质的转化；4.光合作用的过程及其化学方程式；5.生命活动中酶的作用。通过本节内容的学习，使学生了解生命体中化学变化的本质，掌握生物体内常见化学反应的过程和原理，培养学生的科学素养和生命观念。

核心素养目标

本节课围绕新教材要求，立足培养学生的化学学科核心素养，具体目标如下：1.让学生通过探究生物体内的化学反应，发展科学探究和实验能力；2.培养学生运用化学知识解释生命现象，提高问题分析和解决能力；3.强化学生对生物体内化学反应平衡与调控的认识，形成宏微结合的观念；4.引导学生关注生命科学与化学的交叉领域，培养创新意识和科学精神；5.增强学生对酶等生物大分子的了解，提高社会责任感和环保意识。通过实现这些核心素养目标，使学生能够更好地理解生命体中的化学变化，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物体内的化学反应：重点讲解呼吸作用、消化作用和光合作用的化学本质及其过程。

-呼吸作用的化学方程式及能量转换；

-消化作用中营养物质的结构与转化；

-光合作用中光能转化为化学能的过程。

（2）酶的作用及其特性：酶在生物体内的作用，以及酶的专一性、高效性、温度和pH对酶活性的影响。

-酶的专一性、高效性的实例解释；

-酶活性与温度、pH的关系及其在生物体内的应用。

2.教学难点

（1）生物体内化学反应的平衡与调控：理解生物体内化学反应在不同条件下如何保持平衡，以及生物体如何通过调控酶的活性来适应外界环境。

-通过实例分析，解释化学反应平衡在生物体内的意义；

-引导学生探讨生物体如何调控酶活性以维持化学反应平衡。

（2）光合作用与呼吸作用的联系与区别：光合作用与呼吸作用在生物体内的相互关系，以及它们在能量转化、物质循环中的作用。

-对比分析光合作用与呼吸作用的化学方程式，明确它们之间的联系与区别；

-解释光合作用与呼吸作用在生物体内的协同作用。

（3）酶活性的影响因素：酶活性受温度、pH等因素的影响，如何引导学生理解这些因素对酶活性的具体影响。

-设计实验，观察不同温度、pH条件下酶活性的变化；

-引导学生通过实验数据分析，总结酶活性与温度、pH的关系。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室设备；

-生物模型和实物标本；

-投影仪和多媒体教学设备；

-温度计、pH计等实验测量工具。

2.软件资源：

-化学教学软件（如化学方程式模拟软件）；

-生物教学课件和动画；

-酶活性影响因素的模拟实验软件。

3.课程平台：

-校内网络学习平台；

-课堂互动教学系统；

-在线作业和测试系统。

4.信息化资源：

-电子教材和教学视频；

-互动式电子白板；

-虚拟实验室和在线模拟实验。

5.教学手段：

-探究式学习；

-小组合作学习；

-实验教学；

-案例分析；

-互动问答和讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生命体中的化学变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学反应的本质和过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物体内的呼吸作用、消化作用和光合作用的化学本质，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物体内化学反应的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学反应知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

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