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一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计

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教学内容

《填数游戏》选自一年级下册数学好玩章节，主要内容涉及：1.掌握10以内数的顺序及大小比较；2.培养学生观察、分析、推理及解决问题的能力；3.通过填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣。具体内容包括：填数游戏规则、游戏示例、自主练习及拓展游戏。本节课将围绕这些内容展开教学，结合学生的认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。

核心素养目标

《填数游戏》课程旨在培养学生以下核心素养：1.数感与符号意识：通过填数游戏，增强学生对数的顺序及大小比较的认识，提高数感；2.探索与创新意识：鼓励学生在游戏中主动探索，创造性地解决问题；3.逻辑推理与问题解决能力：训练学生观察、分析、推理能力，培养其运用数学知识解决实际问题的能力；4.合作与交流能力：学生在小组合作中进行游戏，学会倾听、表达、交流与合作。本节课将紧扣这些核心素养目标，设计教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提升数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识、数的顺序及简单的大小比较等基础知识。在一年级上册的学习中，他们通过直观的操作和练习，对数的概念有了初步的理解和认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生普遍对游戏、竞赛等活动感兴趣，这有助于激发他们在填数游戏中的学习积极性。学生在动手操作、合作交流中表现出较强的好奇心和探索欲望，但在自主思考、问题解决方面能力有待提高。此外，学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，教师需关注个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生在进行数的大小比较时，可能会出现混淆的情况；其次，学生在填数游戏中可能会遇到推理难度较大的问题，需要教师引导和鼓励；最后，学生在合作交流过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中及时关注并指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动形象的语言，简明扼要地讲解填数游戏的规则及方法，帮助学生建立清晰的游戏框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的填数策略，培养学生的合作意识和交流能力，提高他们解决问题的能力。

3.实践法：设计丰富的填数游戏实践活动，让学生在动手操作中掌握数的顺序和大小比较，培养学生的实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示填数游戏的示例，通过动态效果呈现数的顺序和大小比较，增强学生的视觉记忆，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件设计填数游戏，让学生在互动式的游戏环境中进行自主学习和实践，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.实物教具：准备丰富的实物教具，如数字卡片、填数板等，让学生在动手操作中更好地理解和掌握填数游戏的规则和方法。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体措施：

1.创设情境：通过多媒体课件展示一个有趣的填数游戏场景，如小动物们参加数数比赛，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.示范讲解：教师以一个简单的填数游戏为例，边演示边讲解，让学生直观地了解游戏规则和操作方法。

3.小组合作：将学生分成若干小组，每组分配一套填数游戏教具，让他们在小组内进行实践和讨论，共同完成填数任务。

4.互动交流：组织学生进行小组间的交流，分享各自的填数经验和策略，促进相互学习，提高解决问题的能力。

5.激励评价：教师对学生在游戏中的表现给予积极评价，鼓励他们不断挑战自我，培养他们的自信心和进取心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括填数游戏的简介视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《填数游戏》课题，设计问题如“10以内的数可以怎样排列？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能掌握填数游戏的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主观看视频和阅读文档，了解填数游戏的基本规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉填数游戏，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物数数比赛的趣味故事，引出《填数游戏》课题。

-讲解知识点：详细讲解填数游戏的规则和策略，结