9 古诗三首 雪梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

9古诗三首雪梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为《9古诗三首雪梅》2023-2024学年统编版语文四年级上册中的内容。课程主要包含三首古诗：《江雪》、《问刘十九》和《雪梅》。通过这三首诗，学生可以了解古人对于雪的不同感受和表达方式，以及古人对于梅花的赞美之情。同时，本节课也旨在培养学生的古诗阅读和理解能力，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

1.理解与运用：学生能够理解并运用古诗中的词语、诗句，体会古诗的意境，理解诗人的思想感情。

2.感受与欣赏：学生能够通过朗读、欣赏，感受古诗的韵律美，体会古诗的意境美，培养对古诗的审美情趣。

3.思维与表达：学生能够通过阅读古诗，进行思考、联想，形成自己的理解和感悟，并能用恰当的语言表达出来。

4.合作与交流：学生能够积极参与课堂讨论，分享自己对古诗的理解和感受，倾听他人的意见，进行有效的合作和交流。

5.文化传承与理解：学生能够了解古诗的背景知识，理解古诗中所蕴含的传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

6.创新与实践：学生能够运用所学知识，进行古诗创作或改编，发挥自己的想象力和创造力，提高语文实践能力。

7.自主学习与合作探究：学生能够通过自主学习与合作探究，提高学习古诗的兴趣和能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经学习了一些简单的古诗，具备一定的古诗阅读和理解能力。他们了解古诗的基本结构和韵律，能够背诵和朗读古诗，但可能对古诗的深层含义和背景知识了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢朗读和背诵古诗，但对于古诗的理解和赏析能力还有待提高。他们的学习能力和注意力相对较强，但可能存在一定的学习差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，古诗中的生僻词语和句子可能难以理解和记忆。其次，学生可能对古诗的背景知识不够了解，难以深入理解诗人的思想感情。此外，学生可能在表达自己的理解和感悟时遇到困难，需要提高语言表达和思维能力。最后，学生可能在合作学习中遇到沟通不畅的问题，需要培养良好的合作精神和团队意识。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的学习资源，引导学生主动思考和探究。同时，教师应关注学生的学习差异，给予个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古诗的背景知识、作者生平和诗句的含义，帮助学生理解古诗的内容和意境。通过生动的讲解，激发学生对古诗的兴趣。

2.诵读法：教师组织学生进行古诗的朗读和背诵，培养学生的语感和对古诗的韵律美。通过反复朗读，让学生更好地体会古诗的意境。

3.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。通过讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们对古诗的理解能力。

4.情境教学法：教师创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。例如，通过播放背景音乐、展示相关图片或视频，让学生更好地理解和感受古诗。

5.合作学习法：教师组织学生进行合作学习，让学生共同完成古诗的解读和赏析。通过合作，培养学生的团队意识和合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示古诗的相关图片、视频和音频资料，丰富学生的视觉和听觉体验，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

2.教学软件：运用教学软件，如古诗学习软件、在线诗词平台等，提供丰富的学习资源和互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.社交媒体：利用社交媒体平台，如微信、微博等，分享古诗的学习心得和赏析文章，鼓励学生进行互动和交流，扩大他们的学习视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《9古诗三首雪梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过雪或梅花的美丽景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的雪梅之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国古代诗歌的一种形式，它通过精炼的语言和独特的韵律，表达了诗人的思想感情。古诗是中华文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏自然美景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗