第10课《精神的三间小屋》教学课件2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

10精神的三间小屋;;新课导入;走近作者;自惭形秽广袤宽宥游弋

轻觑濡养麾下坍塌

嘟囔积攒困厄;【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。;;更优美，生动丰富，有哲理性。

本文是一篇说理性散文。既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色。它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点。它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。;2.作者的观点是什么？;第一部分(1-6)引出话题：如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

第二部分(7-18)论述观点：人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第三部分(19-20)总结深化观点：指出建立精神栖息地的意义，希望人们在此基础上把小屋扩建成精神大厦。;1.细读课文，提炼文中关键语句，完成小屋修建图。;小屋;2.探究“三间小屋”的内在意义联系。你认为“精神的三间小屋”之间是什么关系？;情感、事业、自身是密不可分的，情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身是精神的栖息地。

第一间盛放爱恨，安放精神世界的喜怒哀乐等情感，这是人之常情，是精神世界最普遍、最基础性的情感。

第二间盛放事业，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”，这间小屋指向的是个体精神的纯粹和充沛，从精神的层次来看，这比第一间的喜怒哀乐之情，有了较大的提高。

第三间安放自身，即要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。;通过引用名言和类比的方式，引起话题。

①引用的两句话都借助空间来描述人的心灵和精神世界，作者借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。

②之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。;在议论性文章中，作者说清、讲明某道理的思维过程就是作者的说理过程。

这篇文章重在说理???却比一般的说理更感性、更深刻，你知道为什么吗？结合具体的句子思考。;原句：我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。;你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。

假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。

如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。

……

最典型的就是用“小屋”来比喻“心灵空间”，作者通过比喻的方式，说“为自己的精神修建三间小屋”呈现论题。

;这些对比，把问题的正反面都展现出来，强化了精神的三间小屋的内涵阐释，使人印象深刻。;（1）让心中充满爱，让自己的心胸如大地、海洋、天空般博大宽广。

（2）不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响，适合自己的事业要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

（3）做人不能迷失自我，要拥有独立的思想。;本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。

本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。;;假如我有精神的三间小屋，第一间用来盛放事业，第二间用来盛放真，第二间用来盛放爱。

第一间盛放事业。因为事业是个人的安身立命之基，是个人和社会链接的纽带。自我价值常因之以实现，社会责任亦由此而承担。

第二间盛放真。因为真是一切美好的起源，是值得为之付出生命的崇高。用真情，做真人，求真知，是我无法止步的追求。

第三间小屋盛放爱。爱是一切成就的起点，是一切关系的粘合剂，是解决所有问题的深度潜意识。如何爱，怎样更广博地去爱，是生活在当下的我迫切需要学会的。

这三间小屋，是用努力为墙，以健康为瓦，恒心为梁的三间精神的阳光小屋。欢迎你来做客。;板书设计