22《古诗三首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

22《古诗三首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《古诗三首》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解古诗文的语言特点，掌握诗句的意义，并能够运用所学知识进行古诗文的鉴赏和创作。

2.思维发展与提升：通过分析古诗文的结构、意象、情感等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

3.文化传承与理解：通过学习古诗文，使学生了解中国古代文化和历史背景，增强民族自豪感和文化认同，培养学生的文化传承意识和全球视野。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《古诗三首》的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，培养学生的文学创作兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始《古诗三首》的学习之前，学生应该已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古代文学有一定的了解，例如之前学习的成语、典故等。此外，学生应该具备一定的古诗文阅读经验，能够理解简单的古诗文句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学和艺术有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过图片、音频等多媒体材料来辅助学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和审美鉴赏能力，但可能在古诗文的韵律、意境理解上存在一定的困难。在学习风格上，学生偏爱互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗三首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，古诗文的语言风格和现代汉语存在差异，学生可能难以理解古文中的字词和句式。其次，古诗中的意象和意境较为抽象，学生可能难以把握诗文的深层含义。最后，古诗文的韵律和节奏感较强，学生可能在朗读和背诵时难以掌握正确的节奏和情感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授古诗文的基本知识和技巧；讨论法用于促进学生之间的互动和思考；情境教学法通过创设情境，使学生在具体的语境中学习和体验古诗文。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示中国古代文化的图片或视频，引发学生对古诗文的兴趣，激发学生的学习动机。

-新课教授：采用分步骤讲授的方式，先讲解古诗文的背景和作者，再逐句解读诗句的意义，最后分析诗句的韵律和意境。在此过程中，鼓励学生积极参与，提问和分享自己的理解。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解读和分析古诗文，通过讨论和交流，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-创意表达：邀请学生通过绘画、表演、写作等形式，表达自己对古诗文的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

-总结环节：通过提问和讨论，检查学生对古诗文的理解和掌握程度，对学生的回答进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古诗文的文本、图片、图表等，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

-视频：播放与古诗文相关的文化背景介绍、诗文朗诵等视频，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行互动和资源共享，如在线讨论区、古诗文数据库等，方便学生进行自主学习和拓展阅读。

-实物教具：使用图片、模型等实物教具，帮助学生更好地理解和感受古诗文中的意象和意境。

-辅助材料：提供相关的古诗文选读材料，供学生课后阅读和拓展学习，以丰富学生的知识储备和提升文学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-