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24“诺曼底号”遇难记第一课时教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版小学语文四年级下册第七单元的24课《“诺曼底号”遇难记》。教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握课文中描述的“诺曼底号”遇险事件始末，学习生词及重点句子，分析课文结构，理解作者通过事件想要传达的英雄主义和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，本节课将引导学生结合之前学过的描述方法和叙事结构，理解课文中海难事件的发生、发展和结局，以及哈尔威船长的英勇行为，进而联系学生自己的生活实际，培养他们在面对困难时应有的勇敢和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的文本理解力，使其能够准确把握文章主旨，深入领会作者意图。

2.语言表达：运用课文中的优美词汇和句子，提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇描述事件和表达情感。

3.思维品质：通过讨论“诺曼底号”遇难事件，激发学生批判性思维，培养其在复杂情境中分析问题、解决问题的能力。

4.文化意识：理解并感悟课文中展现的英雄主义精神，增强学生的社会责任感和历史使命感。

5.学习策略：培养学生自主、合作、探究的学习方式，形成有效的阅读和学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：本节课的核心是使学生能够理解《“诺曼底号”遇难记》的情节，掌握事件的发展脉络，尤其是对哈尔威船长的英雄行为的认识。

-举例：分析课文中的关键事件，如船难的起因、发展、高潮和结局，以及哈尔威船长的决策和牺牲。

（2）词汇与表达：掌握课文中的生词和重点句子，以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-举例：课文中“哈尔威船长像一座铁塔一样屹立在船头”，理解“铁塔”比喻的含义和表达效果。

（3）情感体验：通过课文学习，引导学生体验并表达对英雄主义和责任感的理解。

-举例：讨论哈尔威船长的行为背后的责任感，联系实际生活，探讨在集体中应承担的责任。

2.教学难点

（1）课文深层含义的理解：学生需要理解课文背后的深层含义，如面对危难时的勇气、牺牲精神和社会责任感。

-举例：分析哈尔威船长的选择对乘客生命的影响，以及这种行为反映出的社会价值观。

（2）语言表达的准确性：学生需要学会使用恰当的词汇和句式来表达对课文内容的理解。

-举例：如何运用课文中学习到的表达方式，来描述一个类似的紧急情况或英雄行为。

（3）批判性思维的培养：在理解课文内容的基础上，学生需要学会提出自己的观点，并进行合理论证。

-举例：讨论在现实生活中，如何区分责任和勇敢，面对类似情况应该如何做出决策。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）

-黑板与粉笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文音频资料

-英雄主义主题视频片段

3.课程平台：

-电子白板互动平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子版的课文及相关拓展阅读材料

-在线词汇学习工具

-课文主题相关的数字图书馆资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演与情景模拟

-课后在线互动与反馈交流

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“诺曼底号”遇难记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“哈尔威船长是如何应对危机的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如哈尔威船长的英雄行为，强调难点，如课文的叙事结构和情感表达。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现