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;默读《别了，语文课》，借助旁批，说一说“我”对学习语文的态度和情感发生了怎样的变化。;不喜欢;作者是如何表达“我”对学习语文的情感变化的呢？;看了张老师送的书，领略了语文的丰富和优美。;5;6;内心独白，直接抒发;思考：本单元的课文中哪些地方有类似的内心独白？;在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？;真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？;典型事件，表达感情;作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别语文课呢？;
作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。
;;默读《阳光的两种用法》，思考：“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？;作者为什么要选择这两件事进行描写呢？;从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？;2;新奇、敬佩、感激;4;5;8;作者是怎样把这种情感表达出来的？;
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