教科版一年级上册科学1.4《这是谁的叶》（教案）.docx

教科版一年级上册科学1.4《这是谁的叶》（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《教科版一年级上册科学1.4《这是谁的叶》（教案）》是一节旨在让学生认识不同植物叶子的特点，培养学生的观察能力和分类能力的科学课。通过观察不同植物的叶子，学生能够分辨出它们的特点，并能够根据自己的观察结果进行分类。这节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，能够提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新、团队合作和生命观念展开。通过观察不同植物的叶子，学生能够培养科学探究的精神，学会提出问题、观察现象、寻找答案的能力。在实践创新方面，学生能够通过自己动手操作，提高实践能力，培养创新思维。团队合作方面，学生能够学会与他人合作，共同完成观察任务，培养团队协作精神。在生命观念方面，学生能够认识到不同植物的特点，理解生命的多样性和丰富性，形成对生命的尊重和热爱。总体来说，本节课旨在培养学生的科学素养，提高他们的实践能力和创新能力，培养他们的团队合作精神，帮助他们建立正确的生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的观察和描述技能，能够简单地观察物体并描述其特点。此外，学生应该对植物有一定的了解，知道植物的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对身边的自然环境充满好奇，对于观察不同的植物叶子应该会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察、触摸和描述来理解和记忆植物叶子的特点。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习，因此需要设计一些互动性强的小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些植物叶子的特点不够了解，难以准确描述和分类。此外，学生可能在观察和描述时缺乏细致和耐心，导致分类不准确。另外，在进行小组讨论和合作时，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师在课堂上进行引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：教师展示不同种类的植物叶子，引导学生观察叶子的形状、颜色、纹路等特点，让学生通过直观的观察来认识和区分不同种类的叶子。

（2）小组合作法：将学生分成小组，每组分发一些植物叶子，让学生在小组内进行观察、讨论和分类，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）实践活动法：教师引导学生进行叶子的采集和制作叶脉书签等活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：教师利用多媒体设备展示不同种类的植物叶子，通过图片和视频等形式，帮助学生更直观地认识和区分叶子的特点。

（2）教学软件：利用教学软件进行叶子分类的游戏，让学生在游戏中巩固对不同叶子特点的记忆，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关植物叶子的资料，让学生自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（4）叶脉书签制作工具：分发叶脉书签制作工具，让学生亲手制作叶脉书签，提高学生的实践能力和创新能力。

（5）评价软件：利用评价软件对学生的观察、分类和制作叶脉书签等活动进行评价，及时了解学生的学习情况，为教师提供有效的反馈信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这是谁的叶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物叶子的基本特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“这是谁的叶”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同植物的叶子，引出“这是谁的叶”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解植物叶子的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分类技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活