小学生心理健康教学课程设置.docx

小学生心理健康教学课程设置

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学课程设置

教学内容

本节课的教学内容来自小学四年级的心理健康教材《健康快乐成长》第五章“情绪管理与调节”。本章节主要内容包括：认识情绪，理解情绪的影响，学会基本的情绪调节方法，以及如何建立良好的情绪管理习惯。教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导他们认识和理解情绪，并通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生掌握一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。同时，我还会教导学生如何建立良好的情绪管理习惯，如保持积极的心态、合理安排时间、寻求帮助等。通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会有效地调节情绪，促进身心健康的发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕心理健康、情绪管理与自我调节展开。通过教学，我希望学生能够培养以下核心素养：

1.自我认知：帮助学生认识到自己的情绪，理解情绪的产生和影响，提高自我认知能力。

2.情绪调节：培养学生学会使用有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助他们在面对压力和挑战时能够保持情绪稳定。

3.社交能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的沟通和合作能力，使他们能够更好地与他人交流和分享情绪体验。

4.自我管理：教导学生如何建立良好的情绪管理习惯，如保持积极的心态、合理安排时间、寻求帮助等，以培养他们的自我管理能力。

5.心理健康：通过教学，增强学生的心理健康意识，使他们能够更好地理解和关注自己的心理健康，培养良好的心理素质。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习生活中，已经对情绪有了初步的认知，例如快乐、生气、悲伤等基本情绪。他们可能也已经体验过情绪对日常生活的一些影响，比如情绪好时愿意与人分享，情绪不好时可能独自一人。然而，对于情绪的深层次影响，以及如何有效地管理和调节情绪，学生可能还没有系统的认识和掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。他们大多活泼好动，喜欢交流和分享，具备一定的合作能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，而不是单纯的课堂讲解。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习和生活中，可能会遇到一些情绪管理的困难，如遇到挫折时情绪低落，与朋友发生冲突时的生气等。他们可能不知道如何有效地处理这些情绪，甚至可能采取一些不恰当的方式，如逃避、顶撞等来应对。这些困难和挑战需要我们在教学中给予关注，并提供有效的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、情绪卡片、情绪图标等。

2.课程平台：学校提供的心理健康课程教材《健康快乐成长》。

3.信息化资源：心理健康相关视频资料、音频资料、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情绪卡片游戏、在线互动测试等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理与调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理与调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理与调节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理与调节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理与调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理与调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理与调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪管理与调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪调节方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或情绪调节游戏，让学生在实践中体验情绪管理与调节知识的应用，提高实践能力。

在情绪管理与调节新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理与调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引