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?语法填空之学生过手训练【教学教案】—【教学设计】
一、教学目标:
1.让学生掌握常见的语法知识,提高学生在语境中运用语法的能力。
2.培养学生的逻辑思维和判断能力,提高学生解决语法问题的技巧。
3.通过语法填空训练,加强学生的英语基础,提高学生的英语综合素质。
二、教学内容:
1.动词时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2.名词词组:介词+名词的结构,如:inthemorning,atnight等。
3.条件状语从句:主将从现的用法,如:IfIhadtime,Iwouldgowithyou.
4.祈使句:表达命令、建议、请求等的句子,如:Pleasewriteyournameonthepaper.
5.疑问词:引导特殊疑问句的词,如:What,How,Why等。
三、教学过程:
1.课堂导入:通过提问方式引导学生回顾已学的语法知识,激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示例:针对本节课的语法点进行详细讲解,并通过示例让学生理解并掌握。
3.练习与讨论:设计语法填空练习,让学生独立完成,进行小组讨论,共同解决问题。
四、教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,了解学生的学习兴趣。
2.练习完成情况:检查学生完成的语法填空练习,评估学生的学习效果。
3.小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,考察学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学资源:
1.PPT:展示语法点、示例和练习题。
2.练习册:提供丰富的语法填空练习,巩固所学知识。
3.的黑板:用于板书重点语法点和示例。
4.教学录音设备:用于播放听力材料,提高学生的听力能力。
5.投影仪:用于展示PPT和练习题,方便学生观看。
六、教学策略:
1.任务型教学法:通过设计具有实际意义的语法填空任务,让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用语法知识。
2.交际式教学法:鼓励学生在小组讨论中用英语交流,培养学生的交际能力和合作精神。
3.启发式教学法:教师引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.语法渗透法:将语法知识融入到听、说、读、写等语言活动中,让学生在综合语言运用中感知和掌握语法。
七、教学步骤:
1.Step1:导入新课,引导学生回顾上节课所学的语法知识。
2.Step2:讲解本节课的语法点,示例演示,让学生明确学习目标。
3.Step3:设计语法填空练习,让学生独立完成,并进行小组讨论。
4.Step4:学生展示练习成果,教师点评并给予反馈。
八、课后作业:
1.完成练习册上的语法填空练习。
2.制作语法知识点的手抄报,加深对语法知识的理解和记忆。
3.结合所学的语法知识,写一篇小短文,巩固所学知识。
九、教学反思:
1.教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够有效地学习和掌握语法知识。
2.针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导和支持,提高学生的学习兴趣和自信心。
3.注重培养学生的合作能力和交际能力,提高学生在实际语境中运用语法的能力。
十、教学进度安排:
1.课时:本节课计划用2课时完成。
2.教学周期:共10课时,本节课为第6课时。
3.教学顺序:按照教材的编排顺序进行教学。
4.教学评价:每2课时进行一次小测验,了解学生的学习效果。
5.教学调整:根据学生的学习情况,适时调整教学内容和教学方法。
重点和难点解析
六、教学策略:
补充和说明:
任务型教学法:通过设计具有实际意义的语法填空任务,让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用语法知识。教师应确保任务的难度适中,既能挑战学生,又能让他们感到可以通过努力克服困难。
交际式教学法:鼓励学生在小组讨论中用英语交流,培养学生的交际能力和合作精神。教师应提供清晰的小组活动指导和预期目标,确保每个学生都能参与到讨论中。
启发式教学法:教师引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中,教师应提出开放性问题,引导学生主动探究和发现语法规则。
语法渗透法:将语法知识融入到听、说、读、写等语言活动中,让学生在综合语言运用中感知和掌握语法。教师应注意在不同活动中适时引入语法点,避免过度干扰学生的语言表达。
七、教学步骤:
补充和说明:
导入新课:教师应通过与学生生活相关联的例子或情境,激发学生的兴趣,为新的语法学习做好铺垫。
讲解语法点:教师应使用简洁明了的语言,结合例句和实物演示,帮助学生理解和记忆语法规则。
设计语法填空练习:练习应涵盖本节课的重点语法点,难度应逐步增加,让学生在实践中巩固知识。
学生展示练习成果:鼓励学生自信地展示自己的练习结果,培养他们的表达能力和批判性思维。
总法点:教师应概括本节课的主要语法点,提醒
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