沪粤版八下物理第八章《神奇的压强》单元作业设计 (优质案例33页) .pdf

通过联系生活实际，唤起学生的生活体验，引发学生对压力的作

设计意图

用效果的思考，引导学生关注生活中的物理，为“探究压力的作

用效果进行铺垫。

作业难度“较易口中等口较难

分析

来源口引用口改编N原创

作业编号004作业性质实践作业完成时长15分钟

题目为了验证压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系，

提iWj器材小方桌模型、细沙、砖块、细线、海绵块、钩码、

弹簧测力计等。

实验小组自行选择不同组合方式，讨论实验的可行性，再进行

探究实验。

探究分析

(1)利用控制变量法研究压力的作用效果与其中一个变量有关

时，应保持什么量不变？

具体(2)压力的作用效果如何显示？

内容(3)同学们相互交流实验方案，归纳总结实验结论。

1—1(1)保证受力面积不变，改变压力的大小；保证压力大小不变

,改变受力面积大小。

(2)利用细沙或海绵的凹陷程度显示压力的作用效果。

(3)实验结论当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效

果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越

明显。

能积极参与探究，并通过实验实践收

口优秀□良好□合格

集信息；

作业评价

能分析、处理信息，得出结论；口优秀□良好□合格

能口述或书面表述自己的观点。口优秀□良好□合格

设计意图

通过先讨论再进行实验的方式，避免学生探究实验的盲目性。通

过亲身实践积极开发学生的物理潜能，培养学生的科学思维、创新

意识、学习激情，深入理解实验的思路，真正学会利用控制变量法

进行实验探究，真正掌握压力的作用效果的影响因素，为后续的“

压强做铺垫。

作业难度“较易口中等口较难

分析

来源口引用0改编口原创

6

㈢课后作业（A组）

题量5题完成时I可8分钟

1.下列关于压力的认识正确的是（）

A.压力的方向都是向下的。

B.足球对水平地面的压力一定等于它受到的重力。

C.书对桌子的压力是书发生弹性形变而产生的力。

D.压力是由重力产生的。

2.用和的比可以比较压力的作用效果。物理学中

将这个比定义为，它是表示的物理量，国

际单位是，简称,符号是Pa。压强p=520Pa的物理意

义是O

3.对压强的公式p』理解正确的是（）

A.压强是压力和接触面积的比。

B.压强是是单位面积上受到的压力的大小。