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ppt的生疏教学设计(总12页)

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ppt的生疏教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于关于ppt的生疏教学设计的文档，期望对你能有帮助。

【学习目标】

1、学问与技能

通过赏识PowerPoint作品，把握演示文稿的翻开、保存、播放。

能将Word中学过的学问迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简洁的幻灯片。

2、过程与方法

自主探究，学会利用学问迁移进展高效地学习。

3、情感态度与价值观

通过赏识和剖析ppt作品，培育学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信念；在引导学生完成任务的过程中，培育学生协作与沟通的意识和自主学习力量，为学生终身学习奠定根底。

【教学重、难点】

重点：激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信念。

难点：培育学生有意识、合理地进展学问迁移的力量。

【教法学法】

任务驱动法竞赛鼓励法小组合作自主探究

【教学过程】

一、组织教学〔1分钟〕

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。

[设计意图]：一方面熬炼了学生的组织力量；另一方面通过电子签到为课改的过程评价供给有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。

二、设置情景，激发兴趣。〔3分钟〕

师：上课前，教师很想让同学们介绍一下自己？让我们知道你的根本情

况。

2-3名学生起立介绍

师：很好，我生疏了好几个崭的朋友。下面，教师也介绍一下自己。请同学们看大屏幕。〔大屏幕投影〕展现个人简介

师：通过这个短片，信任你对教师有了进一步的了解。你们知道教师是用什么软件制作的这个短片吗？

生答：通过师生相互介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。

师：这是用PowerPoint制作的演示文稿。对PowerPoint同学们可能感到比较生疏，但你们肯定生疏他的好兄弟——Word2023，他们都是office2023大家庭中的成员。PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。那，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过赏识来体验一下。

三、感受作品沟通评价〔12分钟〕

〔一〕赏识作品形成生疏

师：请同学们翻开校园网，翻开“作品赏识”版块，完成里面的内容。遇到困难可以扫瞄“疑难解答”或小组成员之间相互帮助，固然还可以向教师求助。好了开头行动吧！

学生依据任务开头扫瞄赏识，教师巡察随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕播送—(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

让学生在自主赏识中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信念。

1.赏识素材：供给有代表性的4件作品。2．疑难解答：供给本环节学生会遇到问题的解决方案，学生可依据需求

阅读。

3．小测验：翻开指定的作品，完成下面的题目

(1)作品包含了几张不同格式的幻灯片。(学生生疏演示文稿的根本组成)(2)赏识作品时，你感觉与word有所不同的是：(学生生疏演示文稿与

word的不同，选择不同)，可以包含文字、图片、可以播放声音、动态效果(文

字、图片等动态消灭)、切换效果(幻灯片动态消灭)。

(3)本周星期四，王晓明要在多媒体教室演讲竞选大队委。请你帮助他选择制作演讲稿的软件：

powerpoint演示文稿，word文档

〔大屏幕投影〕

〔二〕、沟通汇报小结评价〔6分钟〕

小组内沟通

小组成员沟通赏识电子幻灯片的感受，并说明理由。

师：在赏识了这么多作品之后，同学们肯定有不少感受的想和同学们共享。下面请同学们依据网站中“沟通体验”中的提纲，在小组内沟通感受。

生沟通

[设计意图]：

小组沟通保证学生参与的全面性。

个人在全班沟通(2-3名)

师：哪位同学情愿把自己的体会与全班同学共享？请你边播放边讲解生沟通

[设计意图]：

引导学生合理评价，提高赏识水平和评价的质量

师小结：通过赏识作品，同学们初步了解了作品的构成，知道了怎样确定并表达主题，吸引读者。期望同学们能把这些阅历应用在今后的作品创作中，好吗？

师：你们知道这些秀丽的作品是怎样做出来的吗？

下面，你就来学一学“庖丁解牛”，剖析一下幻灯片的组成吧。〔剖析幻灯片〕

“沟通评价”版块包含的内容：

请你围绕下面的主题，开放思考与争论：

你宠爱的作品是: ；缘由是：

。

这个作品的主题是： 。

作品从哪几方面来表现主题_

。

你认为作品的精彩之处在哪里_

。

其它的意见与建议。四、剖析作品迁移学问

〔一〕自主探究完成任务

学生依据站的提示，对指定的作品进展自主探究，完成任务。师：请同学们翻开“剖