人教部编版五年级上册语文教案：5搭石.docxVIP

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教案：人教部编版五年级上册语文教案：5搭石

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“搭石、协调、谦让、相互配合”等词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中作者对搭石景象的赞美之情。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过描写人物的动作、神态、语言来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生尊老爱幼、团结互助、协调一致、相互谦让等品质。

（2）激发学生对家乡的美好情感，增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容

本课是一篇描写家乡搭石景象的散文，通过描绘人们在溪边搭石、走搭石的情景，展现了搭石习俗的美好和村民之间的和谐相处。课文以搭石为线索，以细腻的笔触描绘了搭石的经过，同时穿插了村民之间的相互谦让、互助、关心等美好品质。

三、教学重点与难点

重点：正确认读和理解生词，掌握课文内容，体会作者的写作意图。

难点：学会通过描写人物的动作、神态、语言来表现人物品质的方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入新课

引导学生回顾上节课的内容，对新课进行导入。

2.自主学习

(1)课文讲了一件什么事情？

(2)课文中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？

3.合作学习

组织学生分组讨论，分享各自对课文内容的理解和感悟。

4.课堂讲解

针对学生的回答，进行讲解和分析，解答学生的疑问。

5.品读课文

引导学生反复品读课文，感受课文中描绘的美好景象和人物品质。

6.练习设计

设计一些有关课文内容的练习题，让学生进行书面练习。

7.课堂小结

六、板书设计

搭石

尊老爱幼团结互助

协调一致相互谦让

七、作业设计

1.根据课文内容，写一篇关于家乡搭石的小练笔。

2.课下搜集有关家乡传统文化的资料，了解家乡的其他习俗。

八、课后反思

本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了家乡搭石的美好景象和村民之间的和谐相处。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和书面表达能力。同时，通过课堂讨论、练习等方式，使学生深刻理解并体会到课文中展现的美好品质。但在时间安排上，可以更加合理，确保教学效果的最大化。

教学过程是课堂教学的核心环节，是教师引导学生学习、学生完成学习任务的主要阶段。在这个阶段，教师需要根据教学目标、教学内容和学生实际情况，采用适当的教学方法和手段，组织引导学生开展各种形式的学习活动，以达到预设的教学效果。

一、组织教学

1.创设学习情境

在课堂教学开始时，教师可以通过设置问题情境、提供学习背景等方式，引导学生进入学习状态。例如，在教学《搭石》一文时，教师可以先向学生介绍家乡的搭石习俗，让学生对搭石有一定的了解，激发学生的学习兴趣。

2.明确学习目标

在开展学习活动前，教师应向学生明确本节课的学习目标，让学生知道要学什么、学到什么程度。例如，在学习《搭石》一文时，教师可以让学生知道，本节课的学习目标是理解课文内容，体会作者对搭石景象的赞美之情，学习课文中展现的美好品质。

二、开展学习活动

1.自主学习

(1)课文讲了一件什么事情？

(2)课文中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？

2.合作学习

合作学习是学生在小组内开展学习活动，通过交流、讨论、合作等方式，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以相互学习、相互帮助，提高解决问题的能力。教师应组织好合作学习活动，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的长处，提高自己的能力。例如，在学习《搭石》一文时，教师可以让学生分组讨论，分享各自对课文内容的理解和感悟。

3.课堂讲解

课堂讲解是教师针对学生的疑问，进行解答和分析的过程。在这个过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，解答学生的疑问，引导学生理解和掌握知识。例如，在学习《搭石》一文时，教师可以根据学生的回答，进行讲解和分析，解答学生的疑问。

4.品读课文

品读课文是学生通过反复阅读课文，感受课文中描绘的美好景象和人物品质的过程。在这个过程中，学生可以深入理解课文，体会作者的写作意图，培养自己的审美情趣。教师应引导学生认真品读课文，发挥想象，感受课文中的美好景象和人物品质。例如，在学习《搭石》一文时，教师可以引导学生反复品读课文，感受课文中描绘的美好景象和村民之间的和谐相处。

5.练习设计

练习设计是教师根据课文内容，设计一些有关练习题，让学生进行书面练习的过程。通过练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的书面表达能力。教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的练习题，让每个学生都