2024年班主任论文：新课改下的班级管理.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年班主任论文：新课改下的班级管理

班主任论文：新课改下的班级管理

闻名教化专家叶澜教授说过：把班级还给学生，让班级充溢成长的气息。新课程下的班级管理在本质上奉行以人为本的思想，即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主体性，激励学生作为班级的主体进行管理方面的探究、自我管理与亲历实践实力的培育，呼喊班级管理文化的重新构建，要求学生主动参加班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理理念。

在此，对新课改下的班级管理作如下探究，力求达到上述目标。

一、关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫。

瑞士闻名的教化家裴斯泰洛齐曾经说过这样一段话：从早到晚我始终生活在他们中间我的手牵着他的手，我的眼睛凝视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。美妙的人生为爱所唤起，并为学问所引导的。正是这样，学生美妙的人生的起先驾驭在我们老师手中。我们的教化不是精英教化，虽然学生最终要接受国家的选择，但我们不能把目光仅停留在成果优秀的学生身上，班主任应关切爱惜每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。

魏书生也曾经说过：要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光线，照亮自己的黑暗。每个班都会有些学习和意志品质方面较差的学生，班主任首先就不应当卑视，相反却应当给他们以特别的关照，与他们定期联系，对于这些学生，激励恒久比指责更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对学生的教化专心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形态各异，不具完备的一个个灵魂，它须要耐性地、日复一日、年复一年地视察，渐渐地发觉这些灵魂地棱角和缺憾，渐渐地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，渐渐地使他们的人格特性化、健全化，使他们的形象慢慢地完备。

我们班有一名同学，成果是倒数一二名，表现也很差，三天两头上网吧彻底不回家，就连他家人也对他没有信念了，当我了解状况后，主动和他靠近，有事没事常跟他闲聊，最终走进了他的心灵，他告知我家长不信任他，所以他就破罐破摔，有意跟家人斗气，其实他也想进步。了解到这些状况后，我马上和他的家进步行了交谈，订正了其家长的作法，并帮助他重新制定安排，时刻提示他要约束好自己，经过一学期的努力，他最终有了一些进步，本次期中考试成果前进了十个名次。在我的提倡下没有最好，只有更好、无论成果有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是胜利者！也成了班级管理评价的标准。让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教化才可能顺当进行。

二、培育学生的参加意识，使学生成为班级真正的主子。

班集体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要擅长培育学生的主动参加意识，尽可能多的给学生创建参加的机会，让每一个成员都真正拥有主子翁的骄傲感和责任心。

1、敏捷多样,调动学生开展班级活动的主动性。学生的特性心理特征是因人而异的,他们的爱好爱好各不相同,须要有针对性地开展各种敏捷多样的集体活动，使每个学生都有机会找到适合自己心理品性的活动方式，从而激发他们的活动爱好，使他们各方面的特性心理特性得到强化和发展，达到寓教于乐、促进心理素养良好发展的目的。

2.放权让位,培育学生班级活动的自主性。班级管理过程中，应让学生自己探讨、安排、支配班级活动,从内容的确定、形式的选择，到详细的活动实施以及结果评价,都由学生自己来进行。结合班级特点，支配有班级特色的活动。这个时候充分调动学生的主动性和发挥学生的创建性，有班干部组织班级全体成员共同探讨探讨并组织实施，这个时候的班主任应当是一个合作者和指导者，更重要的是一