2024-2025学年高中语文 第五单元 三 东海之大乐教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第五单元三东海之大乐教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

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课程基本信息

1.课程名称：东海之大乐教案1——《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年11月15日星期五第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.简介东海之大乐的背景及庄子的人生哲学。

2.讲解《庄子》中的“自由”、“无为”等核心概念。

【课文精讲】（15分钟）

1.对《先秦诸子选读》中“东海之大乐”篇章进行逐句解析。

2.分析庄子通过寓言所要表达的深层哲理。

【课堂讨论】（10分钟）

1.组织学生讨论庄子的思想与现代生活的联系。

2.分组探讨，每组选代表分享讨论成果。

【实例分析】（5分钟）

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.课后阅读《庄子·逍遥游》全篇，总结庄子的哲学思想。

2.撰写一篇短文，阐述庄子的“无为”思想在现代生活中的应用。

【课后反思】

对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文学素养：通过精读《先秦诸子选读》中庄子的“东海之大乐”，使学生理解庄子寓言的文学特色，掌握先秦诸子的哲学思想，提升文学鉴赏能力。

2.思维素养：引导学生分析庄子的“无为”、“自由”等概念，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发对人生哲学的深度思考。

3.文化理解：让学生感悟先秦时期诸子百家的文化背景，认识中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.价值观念：通过讨论庄子思想与现代生活的联系，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握庄子“东海之大乐”中的哲学思想。

2.分析寓言故事中的人物形象和寓意。

难点：

1.深入解读庄子的“无为”和“自由”概念。

2.将庄子思想与现代生活实际相结合，进行批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.通过逐句解析和课堂讨论，引导学生逐步理解庄子的哲学思想，结合实际案例进行解释。

2.利用图表、思维导图等教学工具，帮助学生梳理故事脉络，分析人物形象和寓意。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生发表个人见解，通过同伴互助解决理解难题。

4.引入相关哲学小故事或现实生活例子，帮助学生将抽象概念具体化，突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于课堂上随时查阅。

-准备教案和学案，内容包括本节课的教学目标、课文解析、思考题等，方便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-收集与庄子及其哲学思想相关的图片、图表，如庄子的画像、先秦时期的文化背景图解等，增强学生对文化背景的认识。

-准备庄子寓言故事的视频资料，帮助学生更直观地理解寓言内容。

-制作PPT课件，整合文本、图片、视频等多媒体资源，便于展示和讲解。

-准备思维导图模板，帮助学生梳理课文内容，构建知识体系。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生记录讨论成果。

-在教室前方设置讲台，方便教师授课和展示PPT课件。

-教室内悬挂庄子名言和寓言故事的相关图片，营造文化氛围。

5.其他资源：

-准备与庄子思想相关的课外阅读材料，如《庄子·逍遥游》全篇，便于学生在课后拓展阅读。

-设计课堂互动游戏，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-准备评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便于对学生的学习过程和成果进行有效评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东海之大乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到过感到不自由、束缚的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的庄子的“无为”思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子哲学中的自由与无为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解庄子“无为”的基本概念。无为是庄子哲学中的核心思想，指的是顺应自然、不强求。它是庄子认为达到内心自由和和谐生活的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看《东海之大乐》这个案例。这个寓言故事展示了无为思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“无为”和“自由”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一