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初中英语词汇教课课题研究方案

初中英语教研组全体成员

一、课题研究的背景

检查学生学习英语的状况，以及运用英语进行社交的能力，加深

对学生的认识，从中发现问题，改良教课，提升教课成效。

中学英语教课的任务是经过对学生听、说、读、写的训练，使学

生掌握必定的语言基本知识和基本技术，并初步拥有运用英语进行交

际的能力。此中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随

着课改的不停深入，新目标教材的广泛使用，词汇教课更是困难重重。

新目标初中英语词汇量大，此中七年级上册有词汇700个左右，下册

约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500

个，共计2500个。新目标教材的生词量大，体现则不名一格，大多

都隐蔽在课文中，学生不易觉察。所以对于刚进入中学的学生，特别

是小学英语学习没过关的乡村校生来说，词汇学习成了英语学习的最

大阻碍，并且在很大程度上会影响学生学习的踊跃性和自信心，自然

这些也就增添了教课的难度。

二、研究目的和意义：

为了进一步提升学生的素质和能力，激发和培育学生的学习兴

趣，使学生更为重视英语词汇学习，进而获取较强的英语社交能力，

适应现代社会的需要。

（一）检查学生学习英语的状况，以及运用英语进行社交的能力，

加深对学生的认识，从中发现问题，改良教课，提升教课成效。

（二）以培育能力提升全面素质为目标，促使学生创建思想的培

养和学生的非智力要素的和睦发展。增强学生的相互认识，相互帮助，拥有

优秀的集体合作精神和健康的心理素质。

（三）经过让学生参加英语学习，使他们感觉到学习成功的愉悦，

并激发他们踊跃参加讲堂的学习和课外活动，建立起能学好英语的自信心。

词汇教课是英语教课中的一个重要环节,忽略词汇教课即忽略了

语言教课的实质。我们一线教师在平常的词汇教课中要擅长发现问

题、解决问题,耐心帮助学生拟订合理的识记目标,安排合理的识记时

间,养成优秀的识记习惯,并在实质学习中存心识地累积和高度重视。教

师

还要随时抓住并利用英语词汇内在的有机联系,有效地进行教课,

帮助学生不停地进行梳理、总结和归类,形成知识系统。经过总结规

律,利用规律,学生在学习浩如烟海的英语词汇时就会变得轻松快乐,

事半功倍。同时,词汇教课不可以离开适意图义,教师给学生供给存心义

的语言资料,让他们在语境中经过认知来接受词汇知识,给他们创建

必定的语言环境让他们把所学到的词汇运用到实质中去,,这样频频

实践,学生的词汇掌握、运用能力必定会有大幅度的提升,随之而来的

外语社交能力也必定得以增强。

三、课题研究的依照：

英语作为一门外语，跨文化社交的工具是它的重要功能之一。加

强词汇教课的策略研究是目前中学英语课改的要求之一。国家教育部

于2001年公布的《英语课程标准》明确指出：