初中道德与法治_《知法于心,守法于行》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

七年级上册第五单元第10课

第二框知法于心守法于行

教学目标

1、掌握学习法律常识的方式和途径，自觉增强法律意识，积极宣传法律；增强

规则意识，养成遵守规则的习惯。

2、懂得法律禁止做的事情坚决不做，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为

的能力。

3、增强维权意识，懂得依法维权；明确积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义

不容辞的责任，争做知法、守法、用法的好公民。

教学重点

从学习法律常识开始

教学难点

用法我也行

学情分析

初一学生年龄尚小，法律意识淡薄，通过学习普及法律常识，让学生认识学法的

重要性，才能更好的守法用法，去处理日常学习生活中遇到侵权遇到的问题。

教学方法

情景分析法、合作探究法

教学过程

知法于心守法于行

导入

看视频

思考：悲剧酿成的原因？

从学习法律常识开始

1、知法达人

回答并学习法律知识

2、知法途径

学生畅谈，老师总结

从遵守规则做起

1、守法先守则

学习中学生守则

2、说说还有哪些身边的规则

3、幻灯片展示两幅图片

思考：不守规则会给我们的生活带来什么影响？

用法我也行

1、看案例

分析案例并分组讨论：

面对保安的羞辱，小明应该怎么做？

2、用法小明星

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让学生展示，在生活中是如何用法律来保护自己的。

小结

作业布置

法律原文法制节目

方法途

径

法律网站法制手抄报

《知法于心，守法于行》学情分析

本节课是八年级下册内容，所面对的学生是八年级五二班。本班共有学生

36名，其中男生19人，女生17人。本年级学生思维活跃，学习具有主动性。

大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能

调动起探究问题的兴趣；另外学生对法律常识有一定的认识，但并不十分深刻。

为了真正让所有的学生都能掌握本节课的知识，我精心设计了教学环节，同时增

加了合作交流的机会，让平时不敢发言的同学有话可说。通过这些有目的的活动

设计，各个层次的学生都能得到锻炼。同时，由于部分学生性格比较内向，胆子

较小，我又实施平行分组，合作交流探索的模式上课，课堂气氛明显改善。

在今后的教学中，我将继续做好学情分析，摸清学生的知识储备情况和学习

情况，从而更有利于课堂教学。

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《知法于心，守法于行》效果分析

今天，本人执教了《知法于心，守法于行》，下面结合上课的情况，对本节

课的教学效果分析如下：

环节一：视频导入新课：

在本环节，我播放视频《一个十六岁少年的忏悔》，在触动学生心灵的同时，

让学生说出对自己的启示？从而引出课题。极大地调动了学生的学习兴趣和探究

新知的欲望。

环节二、从学习法律常识：

本环节我采用材料、图片展示，运用自读课本、小组合作的方式引导学生自

主探究、合作探究引出学法的重要性，学法的方式和途径，并宣传法律。此环节

调动了学生学习的积极性。

环节三、从遵守规则做起：

本环节让学生先看视频，然后让学生思考问题。学生全部积极参与辩论，然

后学习我国的法律内容，让学生说说自己的守法表现，达到了预期效果。

环节四、用法我也行：

本环节，让学生小组合作探讨案例1，通过学生分析讨论，帮助学生学会依

法维护自己的合法权利，从而明确依法维权的重要性以及如何维权。接着让学生

进入情景分析，引导学生角色互换，假如你是小男孩，你会怎么处理这件事情，

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旨在帮助学生运用法律维护权益的方法和技巧。此环节遵循三贴近原则，学生畅

所欲言。课堂达到了高潮。

通过这些环节的设计，使学生学习的热情大涨，环环相扣，起到了非常好的

教学效果。

《知法于心，守法于行》教材分析

[教学目标]

1、培养学生良好的维权意识，自觉遵纪