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第三节河流第1课时以外流河为主
学科素养■区域认知1.在地图上找出我国主要的河流,认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。2.依据相关图文资料理解我国河流的主要水文特征,知道秦岭—淮河一线两侧河流水文特征的差异。难点重点
学科素养■地理实践力通过河流流量图与地形图、气候图的对照使用,综合分析河流的水文特征,培养学生读图、识图的能力和用图分析问题、解决问题的能力。难点立德树人■爱国主义通过教学,培养学生树立人地协调及可持续发展的观念,增强其民族自豪感和社会责任感。
e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C观看视频——《江河奔腾里的中国》。
河流一直是诗词中常见的意象,诗人们通过河流抒发情怀,表达哲理。今天我们来回顾一些和河流有关的诗词,如“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,相信大家知道得比我还多,这节课我们就一起来学习我国的河流。
图为京杭大运河淮安段出现5000多艘船舶滞留现象的图片,分析其中原因。那为什么一条河的水位会发生变化呢?什么时候水位高?什么时候水位低呢?这就与今天我们要学习的内容——河流有关。答案:水位太低了。
一、以外流河为主1.观看图片,讨论:河流和湖泊能给我们的生活提供哪些便利?又会给我们造成哪些灾害?答案:便利:灌溉、航运、渔业、产盐、旅游、发电等。灾害:洪涝灾害。
总结:河流与我们人类生活关系十分密切,它可以给我们人类提供内河航运、农田灌溉、水产养殖以及生活用水等诸多便利。如长江、黄河梯级开发,黄河河套平原上的引黄灌溉工程,长江“黄金水道”的航运价值,长江中下游地区和珠江三角洲地区的淡水养殖等。这些都说明了河流和湖泊与我们人类生活是息息相关的。但是,河流泛滥形成的洪涝灾害,也常会对人类的生命和财产构成严重威胁,导致人员伤亡、经济损失和生态环境破坏等后果。
2.读中国主要河流的分布图(课本图2.30),回答下列问题。(1)从图中找出我国注入海洋的大河及注入的海洋。答案:注入太平洋的有:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江。注入印度洋的有:怒江、雅鲁藏布江。注入北冰洋的有:额尔齐斯河,
(2)从图中找出我国最终未能注入海洋的河流。学生回答后教师引入内流河和内流区的定义。答案:塔里木河、弱水等。
(3)归纳我国主要外流河的流向,并结合所学知识分析原因。答案:我国大多数河流自西向东流,原因是我国地势西高东低。
3.读第25页中国陆上主要山脉的分布图(课本图2.6)和第42页中国主要河流的分布图(课本图2.30),回答以下问题。
(1)仔细观察我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线的哪一侧地区。答案:内流河主要分布在该线以西、以北地区,外流河主要分布在该线以东、以南地区。
(2)观察内流区内有没有外流区,外流区内有没有内流区。答案:内流区内有外流区,新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋;外流区内有内流区,如大兴安岭以东地区就有一小部分地区为内流区。
总结:由此可见,我国内、外流区(河)的大致分界线是:大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线。
4.同学们想一想,我国西北多内流河,东南多外流河,这和哪些因素有关?答案:与地形、地势和气候有关。
完成下列表格。学以致用影响因素对我国河流的影响地形、地势气候气温降水地势西高东低,河水滚滚东流入海,成为外流河,位于外流区夏季温度升高,高山冰雪融水增多,河流水量大;冬季温度降低,高山地区封冻,河流断流降水增多,外流河水量增多,水位上涨降水减少,外流河水量减少,水位下降
总结:我国西北内陆河流较少,多内流河、内流湖,一些地方为无流区,河流甚至出现断流现象。这既有自然原因(当地河流水源不丰,沿途多沙漠、戈壁,蒸发、渗漏严重,很多河道成为季节性河道),又有人为原因(近年来沿途灌溉用水增多,水资源浪费现象严重),两种原因共同加剧了我国西北内陆河道缺水的程度,甚至出现河道断流现象。
5.读中国东部主要河流
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