《微积分（第4版）》 教案 2.1、2.2极限概念.pdf

课题：2.1、2.2极限概念

一、教学目标

1.识知目标

理解数列极限概念，了解数列极限ε−N定义；理解函数极限概念，了解函数极限ε−X定义.

明确极限的思想方法.

2.能力目标

通过对极限思想的历史渊源回顾，使学生感受极限概念产生的曲折过程，从极限概念的建立过

程中，逐步提高学生抽象概括和数学表达能力.

二、教学重点与难点

重点：极限概念的形成与极限概念.处理方法是通过逐步深化的原则，把握极限概念.

难点：数列极限ε−N定义，函数极限ε−X定义.

三、教学方法、教学手段和教学思想

教学方法：以数据与几何观察、逻辑归纳与探究相结合为主，通过对极限思想的认识，从极限

的描述定义经过归纳和探究逐步过渡到极限的分析定义，分散教学难点，使学生渐进的感受到极限

概念的构建过程，让学生参与到教学活动中来，融入到问题探究和辨析思考气氛中.

教学手段：利用多媒体课件辅助教学.

教学思想：极限思想方法.

四、教学基本流程

开始

问题导言

圆周长问题截杖问题

分析探究概括

数列极限描述定义

分析数列极限分析定义归纳

函数极限两种定义

概念深化极限应用巩固练习

归纳总结

布置作业

五、教学过程

教学

教学内容师生活动设计意图

环节

问题问题导言：极限思想方法的历教师讲解论述(课件)创设问题情境，激发学生的求

提出史渊源渗透极限思想萌芽知欲望

一、数列的极限(1)教师引导学生观察圆的周长数通过观察、计算让学生发现数

问题1.数列极限概念据变化趋势(课件)；列的变化趋势，明确趋势研究

探究(1)割圆术(数据)(2)学生计算截杖总长，几何特征的必要性，提高学生观察解决

(2)截杖问题(解析)了解变化趋势；问题能力.

(3)数列极限描述定义

定义若n无限增大时,un无限师生归纳概括，用语言描述极限概给出极限的描述定义，使学生

接近于常数A,则称A为数列念对极限概念形成初步的认识

数数数列列列{un}的极限,记为limun=A

n→∞

极极极限限限n+(−1)n

例：观察极限教师引导学生对极限进行分析归从具体实例分析，概括出极限



概概概念念念n

形形形成成成对极限进行定量分析描述