《微积分（第4版）》 教案 3.1导数的概念.pdf

课题：3.1导数概念

一、教学目标

1.识知目标

理解导数的概念及其几何意义，了解函数的可导性与连续性的关系；了解导数作为变化率的

实际意义，会用导数表达一些变化率.

2.能力目标

通过对导数概念产生的背景问题分析和探究，使学生感受导数概念产生的过程，提高学生分析

归纳、抽象概括、数学表达能力.通过将实际问题表述为变化率模型的论述提高学生构建变化率模

型的能力.

二、教学重点与难点

重点：导数概念的形成与导数概念.处理方法是通过对瞬时速度、平面曲线切线斜率的分析，

把握匀与变、直与曲之间的辩证关系及其极限方法.

难点：导数概念的内涵与导数表达式的结构特征.

三、教学方法、教学手段和教学思想

教学方法：问题探究式教学为主，通过对导数背景问题速度与斜率的分析、探究，概括抽象出

导数概念，使学生感受到导数概念形成中的认知、体验、构建过程，让学生参与到教学活动中来，

提高能力，使学习处于问题探究和辨析思考学习气氛中.

教学手段：利用多媒体课件辅助教学.

教学思想：渗透辩证思维、极限转化思想.

四、教学基本流程

开始

导引（背景）

速度问题斜率问题

分析探究概括

导数概念

概念深化模型应用巩固练习

归纳总结

布置作业

五、教学过程

教学

教学内容师生活动设计意图

环节

问题一、导数概念产生的历史背景教师讲解论述（课件）创设问题情境，激发学生的求

提出提出两类问题知欲望

二、速度与切线问题

1.变速直线运动的瞬时速度1.教师引导学生从平均速度出发，

解决问题的思想方法寻求解决问题的思路和方法；采取探究式教学方式，让学生

问题自由落体运动的瞬时速度学生计算自由落体运动瞬时速度；体验数学发现和创造的历程，

探究瞬时速度的数学表述师生概括瞬时速度的数学表述；提高分析问题解决问题能力.

2.平面曲线的切线斜率2.教师启发讲解，师生互动思维，突出两类问题的数学结构

解决问题的思想方法解决平面曲线的切线斜率问题.

切线斜率的数学表述

三、导数的概念

通过抽象概括提炼出问题的数

概念导数的定义师生归纳概括，用数学语言表述导量结构特征，提高抽象概括和

形成f(x+Δx)−f(x)数概念（课件）

f(x)lim数学表达能力

Δx→0Δx

明确概念属性，把握导数模型