《第三单元复习课》名师教学设计 (2).docxVIP

《第三单元复习课》名师教学设计

【学习目标】

1.复习生字词语。

2.能体会文章表达的情感。

3.结合课文和习作例文，学会表达情感的方法。

4.完成真题演练。

【核心素养】

体会文章是怎样表达情感的。

【重难点】

选择合适的内容表达真情实感。

【评价任务】

掌握本单元生字词语；通过对文章部分语句的理解，体会作者表达情感的方法；能通过习作例文学会表达情感的方法；能选择合适的内容表达真情实感。

【教学设计】

导入

本单元是习作单元，让我们一起来回顾本单元学习了哪些写作技巧。

字词句训练

我们先来检测一下本单元的字词句，看看同学们的掌握情况。

学生认读易错音。

看拼音写词语。

学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。

学生齐读词语。

一词多义

（1）根据“徘徊”的不同意思写句子。

体会文章表达的情感

1.读句子悟感情。

（1）出示句子1：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

（2）出示句子2：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

（3）出示句子3：

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

（4）出示句子4：母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

2.品析课文中难理解的句子。

（1）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？）

（2）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）

3.总结方法（交流平台）

四、学会表真情

1.习作例文《别了，语文课》

（1）梳理例文的人物、事件、情节。

（2）说一说例文是怎样写出这种情感的变化的？

2.习作例文《阳光的两种用法》

（1）感悟作者抒发的情感。

（2）总结表达情感的方法。

3.习作指导

（1）梳理本次习作要点。

五、真题演练

1.过去的日子如轻烟，，如薄雾，。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（朱自清《匆匆》）

2.朱自清先生在《匆匆》一文中写道：“洗手的时候，；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，”。同学们，曾几何时，我们也有过这样的感觉：的时候，日子；

的时候，日子。

3.习作题。

“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话，要抒发自己的真实情感。请选择一种你印象深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路自拟题目写一写。不少于400字。另外，不可出现真实的学校和姓名哦。

畅快激动感动欣慰盼望欣喜若狂归心似箭

惧怕愤怒愧疚难过沮丧忐忑不安追悔莫及……

请你列一列提纲，并在组内简单说一说你要写什么？

六、作业布置，巩固练习

1.各地区真题巩固练习。

2.背诵《匆匆》。

4.总结表达情感的方法。

3.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。