2024年《包装书籍美化主题》说课设计.docx

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2024年《包装书籍美化主题》说课设计

《包装书籍美化主题》说课设计

山东荣成石岛试验中学王洪波

敬重的各位评委大家好,我是一号选手，初中信息技术学科，我说课的题目是《包装书籍美化主题》。下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等几方面进行阐述。

首先来说一下教学目标

一、教学目标

依据教材的内容，考虑到学生已有的认知结构我制定了如下的教学目标：

1、驾驭图片的插入与环绕方法

2、驾驭艺术字的设置方法，并能合理运用；

3、驾驭图形的样式设置与图形填充方式。

围绕《包装书籍美化主题》微项目，学生通过在完成选题的过程中进行技术学习，体验项目学习在“做中学”在“学中悟”的妙处。

在课堂活动中，注意培育学生良好的学习和探究习惯，不仅注意详细操作、详细内容的学习，更着眼于探究意识的培育以及协作与沟通实力培育。

接下来说一下教学内容

二、教学内容

本节课选自泰山版教材第一册下其次单元的微项目２，在本单元中起着承前启后的作用，与微项目１《规划书籍的整体版面》、微项目３《用标题生成书目》共同完成特性文集的编辑，通过本节课的学习，学生将体验和感悟到精致的封面和引人入胜的序言对美化和突出书籍主题有巨大作用，进而驾驭包装书籍美化主题的技巧与方法。

本次教学的对象是初一的学生，他们对Word并不生疏，小学阶段已接触了Word文档的编辑，学生具有基本的操作实力，但没有上升到理性的高度，所以课堂上，应依据他们的已有学问，通过刚好的提示、精要的概括，让他们的学问系统化并提高到一个新的高度，激起他们接着学习、探究的热忱。

教学重点：文字与图片的表达方式。

教学难点：图片的合理应用。

三、教学方法

信息技术教学提倡项目学习，本课采纳项目教学法，“以项目为主线、老师为主导、学生为主体”，让学生主动参加，指导学生在完成项目的过程中通过自我探究、自主学习、相互合作、课堂探讨等方式进行学习，学生在完成的过程中，假如遇到困难，可以通过小组合作来解决，也可以参考老师打算的微课，还可以通过请教老师来解决在完成项目过程中遇到的问题。

四、教学过程

新教材采纳项目型结构来设计，项目学习主要包括项目引言、项目选题、项目实施、项目沟通四个环节。

㈠项目引言，激趣导入

时间２分钟

项目引言要从思维、文化、技术及其价值角度引发学生的学习动机，爱好是最好的老师，与学生学习生活相关的事例是他们最简单接受和感爱好的。我通过展示学生感爱好的书籍封面与序言来导入新课，让学生感受到封面和序言是人们了解书籍内容和作者意图的主要途径，通过这两部分内容引导读者步步深化，从而产生阅读的爱好。

[设计意图]由书籍的封面和序言导入新课，开宗明义，简洁明白，激发了他们的求知欲望，将学生引入项目学习的殿堂。如何为自己的文稿制作一份精致的封面或者一份引人入胜的序言，为文集锦上添花呢？引发学生的思索，为本节课的学习创设了良好的开端。

㈡项目选题，明确任务

时间５分钟

项目选题是从内容与方法上进行指导，融合技术学习与技术应用，兼顾技术探究与实际运用。

在这个微项目中，教材供应了二个选题，分别是：

设计靓丽的书籍封面

规划序言的内容和版式

这二个选题在技术和内容上各有侧重，第一个选题注意画面的整体感受，通过第一个选题学生可以驾驭书籍封面的构成要素及图片与文字、色调的处理；其次个选题更注意序言的内涵及文字的表现力，通过其次个选题可以驾驭文字的设置及通过文本框敏捷布局。各小组依据自己小组的实际，进行充分地探讨，从以上二个选题中选择其一进行学习，并进行合理分工，协作完成。

[设计意图]将学问点置于不同的选题中，从而实现分层教学，学生通过自主探究、小组合作在完成项目选题的过程中理清学问结构，达到润物无声的效果。

㈢项目实施，在做中学