10《古诗三首》教学设计1.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：___孙瑜___

课题10古诗三首

学情分析

六年级的学生对古诗已经有了初步学习的方法，要如何让学生在课前能更多更好地对古诗内容及作者感情有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，了解作者及诗中具体事物的资料,帮助学生理解诗歌。

教学目标

1.读准“劲”字的读音，会写“络、锤”等4个字，默写《竹石》。

2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。

教学重难点

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

教学准备

课件

课时安排

2课时

课前预习

1.把古诗读正确，读通顺。

2.查找诗人李贺、于谦和郑燮的资料。

第一课时

课时目标

1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

教学过程

二次备课

一、情境导入

在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的古诗。（板书课题：马诗）

二、预习检测

课前布置的预习小任务，老师来检查