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《姓氏歌》的教学反思（通用5篇）

《姓氏歌》的教学反思（通用5篇）

作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以

把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下

是小编为大家收集的《姓氏歌》的教学反思（通用5篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

《姓氏歌》的教学反思1

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问

答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的

活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到

本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用

多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也

对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

教学中，我主要通过学生的自主探究，总结概括了文中介绍姓氏

的各种方法，如：汉字拆分法（组合法）、说偏旁法、组词法等。为

了调动学生的学习兴趣，我主要通过组织学生进行学习小组的合作学

习，较好地调动了学生学习汉字的积极性、主动性，让学生在掌握知

识的同时，培养了学习汉字的兴趣。在学习“许、徐”两个姓氏时，

我举了两位老师的例子，学习复姓时，我还联系到了诸葛亮、司马光、

欧阳修等历史人物，同时还补充了赵姓为什么排第一的趣味小故事，

增强了课堂的趣味性，开阔了学生的视野，激发了孩子们探究学习课

外知识的欲望。

总之，在教学中永远不会做到尽善尽美，我在教学本课时，让学

生读的还不够充分，姓氏了解的还太少，学习气氛不够活跃。在今后

的教学中我会注重提升个人素质，让自己的课堂教学上一个新的台阶。

《姓氏歌》的教学反思2

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将些常

用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采

用一一问答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和

“张”，后两行采用三字句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、

吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，

以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以

及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成

的方式称说，主要有分解部件和说偏旁两种方法，体现了合体字的特

点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助

介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。

1、趣味诵读，激发学生学习兴趣。

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问

答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的

活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到

本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用

多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也

对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

2、自主探究，培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识

字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积

极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

3、不足之处。

在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发学生的学习兴

趣，但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中

出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。

《姓氏歌》的教学反思3

《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个

人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出

大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。

通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我

国的传统文化，并且产生了热爱之情。

本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴

趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。

所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最

基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，

让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着

呢！

《姓氏歌》的教学反思4

优点：

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问

答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读