2024年教学德育工作个人总结.docx

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2024年教学德育工作个人总结

导读：教学德育工作个人总结为好的会员投稿举荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

老师的工作对象是人，所以老师的工作也比较难以定量、定性，老师的工作方式方法也比较难以确定标准。作为老师，必需要具有敏捷的头脑，去应对各种变因。敬爱的读者，我为您打算了一些教学德育工作个人总结，请笑纳!

教学德育工作个人总结1

不知不觉中，我在老师这个岗位度过了十三个春秋。在工作、学习的过程中，我深深地感觉到德育的重要性。我也始终都很注意学生的德育问题。现就这些年来的有关德育工作总结如下：

一.基本状况。

本人自1995年起先从事教书这一职业，一起先也为校内外的压力以及自己

本身的局限，以教学学问为主，以求得到考试的成果为目标。结果，课堂纪律不好，学生人在教室心在外，自己使出了浑身力气也不见成果。后来，我相识到自己干的是本未倒置的事情。就从学生的思想抓起，收到了很好的效果。

二.工作状况。

1.作好“师范”榜样。

我把“师德”放在一个极其重要的位置，因为我知道这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己的水平。以后，我将接着加强师德方面的修养。

2.实行各种不同的方法抓德育。

教学有法，教无定法，不同的老师有不同的教学方法;在不同的场合、针对不同的学生，也要用不同的方法。比如在课堂上与在活动中就不能用同样的方法进行教化;针对成果好的学生与成果差的学生也不能用一样的方法;就算同样是在课堂上也不能一本皇历用到老。最明显的是，现在这个物质与精神文明都飞速发展的年头就不能用以前常用并且有效“棍头打出聪慧仔”的方法了。我在进行教化教学的过程中，既没有一味追求所谓的素养教化、一味向国外看齐，也没有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精华，只要适合我都会用。我既会利用学生喜爱听故事的心理，在故事中进行德育;也会在学生太淘气时板起面孔指责他们;更会照看到他们喜好活动的性格，利用各种活动的特点进行德育。

3.无孔不入，随时进行德育。

教化教学工作是件肃穆的事情，但也并不是只能在教室进行、只能在品德课进行。任何时候、任何地方都可以成为教化的课堂，都可以进行教化。很多老师都只在上品德课时，或者在学生犯错误时进行思想教化。甚至有的老师认为学生不懂什么道理，根本不进行教化，只对学生怒骂。这样，并没有真正的把德育放在首位，也不会收到好的效果。我在平常教化教学工作中，只要有机会就进行德育。无论上何种课程、还是在活动中、与学生谈心中都会适时进行教化。当然，我并不是每上一节课都非进行思想教化不行，而是在适时奇妙地进行。

4.树立学生榜样。

榜样的力气是强大的。作为还没有定性的学生，好的榜样更加显得其重要。在现在这种各“星”满天飘舞的环境下，更要仔细在学生心里树立良好的学习榜样。我在工作这些年来感觉到学生受社会媒体的影响很严峻，他们很多人中都有“读书不好也会找大钱”的观念。所以，我认为应树立学生良好的榜样，让他们有学习的目标。我在教学中，在自己作好师范的前提下，在培育榜样的过程中我并不是以学习成果为标准，而是以既能使其他学生信服又具有良好品质的学生为标准。树立好榜样后，我渐渐引导其他学生形成自己独立的思想，正确的思索方式。

5.摆正位置。

老师的工作对象是人，所以老师的工作也比较难以定量、定性，老师的工作方式方法也比较难以确定标准。作为老师，必需要具有敏捷的头脑，去应对各种变因。老师也必需摆正自己的位置。在德育过程中就更要确定自己所处的位置。因为自己的一个疏忽