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人教版二上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，回顾音的高低概念。

2.引导学生通过听辨，区分不同音高的乐器声音。

二、新课内容（25分钟）

1.教学音的高低：通过柯尔文手势，让学生直观地感受音高的变化。

a.介绍柯尔文手势并示范。

b.学生跟随教师一起做柯尔文手势，体验音高的变化。

c.分组练习，巩固音高概念。

2.学习《小红帽》歌曲：

a.介绍歌曲背景和内容。

b.教唱歌曲，注意音准和节奏。

c.分组演唱，提高学生的合作能力。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生自主选择乐器，运用柯尔文手势演奏不同音高的旋律。

2.小组合作，为《小红帽》歌曲创编简单的动作。

四、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调音的高低和柯尔文手势的重要性。

2.鼓励学生在课后练习，提高音乐素养。

教学目标：

1.让学生掌握音的高低概念，运用柯尔文手势进行音高练习。

2.学会演唱《小红帽》歌曲，培养音乐节奏感和合作能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及合作能力。

2.课后作业：检查学生对音的高低概念的理解及《小红帽》歌曲的演唱情况。

3.课堂实践：评价学生在实践环节的表现，如乐器演奏和创编动作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，通过学习音的高低概念和柯尔文手势，提高学生对音乐要素的感知与表达能力。学生能够运用所学知识，发现生活中的音高变化，增强音乐审美能力；在学唱《小红帽》过程中，锻炼音乐节奏感和协作能力，激发创造力与想象力；通过乐器演奏和动作创编，培养学生的音乐表现力和自信心，使学生在音乐实践中提升综合素养，为终身喜爱音乐奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.音的高低概念的建立。

2.柯尔文手势的正确运用。

3.《小红帽》歌曲的音准和节奏掌握。

难点：

1.音高感知与表达能力的提升。

2.柯尔文手势与音高匹配的准确性。

3.歌曲演唱中的集体协作与节奏同步。

解决办法与突破策略：

1.音的高低概念：通过可视化教学，如柯尔文手势的演示和练习，帮助学生直观感受音高的变化，加强记忆。

2.柯尔文手势：教师分步骤讲解与示范，学生跟随练习，并及时给予反馈和纠正，确保手势的准确性。

3.歌曲演唱：先分句教唱，注重音准和节奏的指导，再逐渐过渡到整曲演唱，增加集体合唱练习，提高协作能力。

4.采用小组合作形式，让学生互相评价、互相学习，以同伴互助的方式解决节奏同步问题。

5.创设情境，如角色扮演唱《小红帽》，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，增强学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，旨在适应教学目标及二年级学生的学习特点：

a.讲授法：教师通过生动的语言和直观的动作，向学生讲解音的高低概念和柯尔文手势。

b.讨论法：鼓励学生在小组内讨论音高变化的特点，分享学习心得，提高学生的表达与沟通能力。

c.案例研究：以《小红帽》歌曲为例，让学生分析歌曲中的音高变化，培养他们的音乐鉴赏能力。

d.项目导向学习：学生分组进行乐器演奏和动作创编，以项目为导向，提高学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动设计

a.角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如小红帽、狼等，通过角色扮演形式，增加歌曲演唱的趣味性。

b.实验：学生通过柯尔文手势的实践，感受音高的变化，培养他们的动手能力和探究精神。

c.游戏：设计音高辨识游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高音高识别和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示音的高低、柯尔文手势、歌曲等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与音的高低相关的音乐视频，让学生直观地感受音高的变化，提高他们的音乐审美能力。

c.在线工具：利用音乐教学软件，让学生在课后进行音高练习，巩固所学知识。

d.乐器：为学生提供各种乐器，如钢琴、小提琴等，让他们在课堂上进行实践操作，提高音乐素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音的高低概念和柯尔文手势的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“生活中哪些声音有高低之分？”激发学生思考，为课堂学习音的高低内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源