2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第27课《醉翁亭记》教案1 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》教案1沪教版五四制

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教版五四制九年级语文上册第七单元《忧乐天下》中的第27课《醉翁亭记》。该课文为唐代文学家欧阳修所写，通过描绘醉翁亭的自然景色和游人的欢聚，展现了作者与民同乐的思想。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过文言文的阅读，对文言文的句式结构和词语用法有了一定的了解。本节课将在此基础上，深入解析《醉翁亭记》中的名句名篇，引导学生领会文章的主题思想，提高文言文阅读能力。同时，通过分析课文内容，使学生了解古代文人的忧乐观，培养正确的价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、文言文阅读能力、思维品质及文化意识。通过学习《醉翁亭记》，使学生能够领会欧阳修的文学艺术成就，提升文学鉴赏能力；掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读理解能力；培养学生独立思考、批判性思维，形成自己的观点；同时，感悟古代文人忧乐观的人生态度，增强对中华优秀传统文化的认识和文化自信，培养积极向上的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文特殊句式和词语用法：《醉翁亭记》中包含了许多文言文的特殊句式，如省略句、倒装句等，以及一些生僻词汇和古今异义词。教学过程中应重点讲解和强调这些句式和词汇，确保学生能够正确理解和运用。

-名句名篇的鉴赏：课文中的一些名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，需要学生能够背诵并理解其深层含义，掌握作者的写作技巧和表达艺术。

-文章主题思想的把握：通过分析课文内容，使学生深入理解作者与民同乐的情怀，把握文章的主题思想，从而提高学生的文学素养。

举例解释：例如，在讲解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句名句时，教师应引导学生理解醉翁并非真的追求酒醉，而是追求山水之间的意境和与民同乐的情感。

2.教学难点

-文言文阅读理解的提升：对于九年级学生来说，文言文阅读理解能力是一项挑战。学生需要克服对古汉语的陌生感，理解文中的隐含意义和修辞手法。

-古代文人忧乐观的深入理解：学生可能难以理解古代文人在特定社会背景下的忧乐观情怀，需要教师通过历史背景的介绍和课文内容的分析，帮助学生理解。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从枯燥的文言文中感受到文学的美，是教学的难点之一。教师需要运用多种教学手段，如情境创设、对比分析等，激发学生的兴趣和感受力。

举例解释：如在理解课文中的“与民同乐”思想时，教师可以通过对比当时社会现实中的一些现象，如官僚的腐败与作者清廉为民的形象，帮助学生理解作者忧乐观的深层含义，并引导学生思考这一思想在当代社会的意义和价值。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对文言文的语言特点，教师采用讲授法对课文的难点、重点进行详细讲解，如特殊句式、生僻词汇等，确保学生对文言文基础知识有扎实的掌握。

-讨论法：在学生对课文内容有一定理解的基础上，组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题思想、作者的忧乐观情怀等，激发学生的思维活力，提高课堂参与度。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟古代文人游山玩水的场景，让学生在角色扮演中深入体会作者的情感，增强对文学作品的鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等，帮助学生直观地了解古代文人的生活背景，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，如文言文阅读软件、思维导图工具等，辅助学生进行文言文阅读、分析课文结构，提高教学效果和效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关文献、了解作者生平事迹等，拓宽学生的知识视野，培养其自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是什么吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些与《醉翁亭记》相关的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和特点。

简短介绍《醉翁亭记》的基本概念和文化重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其独特的句式和词汇特点。

详细介绍文言文的组成部分和阅读理解方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对《醉翁亭记》中的具体句子分析，让学生更好地理解文言文的语言特点和实际应用。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和文学价值。

过程：

选择《醉翁亭记》中的几个经典段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、修辞手法和表达意义，让学生全面了解文章的文