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课程案例——结构化分析方法

一、对课程知识的简要讲述（教材7-1-1/7-1-2）

核心方法

面向数据流的分析方法

软件建模

数据流图——描述软件的功能与数据数据字典——对数据的详细定义

加工说明——描述软件的行为

3． 关于数据流图（教材7-1-2-1）

有哪些图形元素

外部实体——软件的使用者数据加工——软件内部的功能数据流——数据的流向

数据存储——需要软件保存的数据

数据流图的分层“自顶向下、逐层细化”的思维方式对顶层数据流图的约定

上下层数据流图之间的平衡

数据流图的核心意图

描述软件与外部实体之间、以及软件内部各功能之间的数据流向。

4． 关于数据字典（教材7-1-2-2）

有哪些条目

▲对于数据流图所出现的所有数据流/数据存储定义数据结构

▲对于上述数据结构中的所有数据项

明确定义其属性

如何描述

参考教材的有关内容

有什么作用

对数据作出明确的、无歧义的描述。保证软件内部数据的一致性。

5． 对“数据加工”的说明（教材7-1-2-3）

作用

描述软件内部每个功能的“业务逻辑”

方法

根据所描述对象的实际情况采用适当的方式，如判定树、判定表、流程图、结构化语言、等等。

二、案例

功能清单

数据流图

顶层数据流图

整体描述软件与外界的关系

第1层数据流图

描述软件内部的子系统构成、以及数据的流向

第2层数据流图

描述某个子系统的功能构成、以及数据的流向

数据字典

对数据结构的说明

对数据项的说明

具体格式可参照教材。

加工说明

请大家对照《基本需求》所给出的对学生选修课程的判断规则，对照教材所给出的各种方法，思考一下用哪些方法能够描述清楚。

三、教学目的

了解面向数据流的结构化思维方法

目的是与后面所讲述的面向对象思维方法相互对照

掌握功能/数据/行为等3个模型的基本概念

对于结构化分析方法，重点澄清

数据流图上的“数据流”，描述的是“数据”及其“流向”，而不是针对数据的“操作”。

要求说明

要求

说明

规范性

所有图形符合规范

可理解性

读者能够理解

完整性

涵盖所有需求，而且，对每项内容都“有

始有终”

无歧义性

对于不同的读者，不会产生不同的理解

一致性

对于同一个数据对象，其命名与内容在

整个文档中始终保持一致