2024年人教版四年级下册《桂林山水》教学设计.docx

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2024年人教版四年级下册《桂林山水》教学设计

人教版四年级下册《桂林山水》教学设计

洋浦试验小学符学中

一、教学目标

1.相识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、汹涌澎湃、水平如镜、连绵起伏。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4.领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

二、教学重点

了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。

三、教学难点

学习作者视察和表达的方法。

四、学习打算

预习、方格练习本

五、课时支配

两课时

六、教学过程

第一课时

一、导入课题，了解汉字文化。

1.板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。

2.课件：桂林山水图片

（1）看了桂林山水的图片有什么感受？

（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

（3）有时候，文章比图片更美。因为图片中的美，是你发觉的，文章的美是作家发觉；而图片中的美是眼睛发觉的，文章中的美心灵发觉的。比如说今日这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。

（设计意图：这个环节是从生命成长的角度，引导学生了解汉字文化，感受汉字悠久历史及其魅力，此外，还引导学生明白生活中只有擅长视察、擅长感受才能发觉更多的美妙，让生命在增长学问和提升感悟中得到成长，让课堂充溢着生命的味道。）

二、学习字词，积累语言。

1.课件出示词语

玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障

汹涌澎湃、水平如镜、峰峦宏伟、红叶似火

拔地而起、奇峰林立、形态万千、色调明丽

危峰兀立、连绵起伏

2.指名带读（带读、齐读）

3.范写生字，学生练习（澜、瑕、攀、峦、泰）

4.课件出示：成语说明连线

（这个环节重点指导学生仔细学习本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清楚，老师的指导和学生的练习支配合理，特殊是学生的学习时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）

三、初读课文，了解大意。

（一）全班通读全文

1.小老师听队员读书，订正读音。

2.哪段写桂林的山，哪段写桂林的水？

（二）学习其次段

1.指名读，指导读出美。

2.老师范读

3.齐读

4.小组探讨：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）

（三）学习第三段

1.指名读，指导读出美。

2.老师范读

3.齐读

4.小组探讨：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、绿）

（设计意图：这个环节重点指导学生了解桂林山的特点和漓江水的特点，教学中引导学生采纳朗读、思索、发觉的自主学习方式，并采纳“抢答”的形式，增加学生的学习动力，让学习得以真正发生；此外，本环节还支配了小老师“一对一”检查队员通读课文、全班齐读和小组探讨的方式，让全员参加课堂学习活动，体现了课堂的全员性特点。）

四、学习“漓江的水”

1.指导读“漓江的水”段落

课件出示：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2．分析“漓江的水”写法

通过格式调整，清楚地明白采纳了“排比式”的写作方法。

课件出示：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；

漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

3．填空背诵朗读

指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。

课件出示：

漓江的水真静啊，静得；

漓江的水真清啊，清得；

漓江的水真绿啊，绿得。

4．导游词转化（全段背诵）

假如你是一名导游，你如何对游客介绍“漓江的水”？

（设计意图：此环节重