初中科学浙教版教学课件：第3课时　种群、群落和生态系统.pptx

2024版《励耘新中考》

科学;;;4.生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保护色、拟态和警戒色，蚯蚓能松土等。;知识点2生物对环境的适应性

1.适应性：生物只有?适应?环境才能生存。现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期?自然选择?的结果。

2.几种典型适应的实例：如植物的向光性、仙人掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应；动物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害，又有利于捕捉食物，使之更好地适应环境。

3.适应的相对性：适应的相对性表现在它是一种暂时的现象，而不是永久性的。当环境条件出现较大的变化时，适应就变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。;;2.（2023·舟山）抬尾芥虫是生活在沙漠中的一种神奇昆虫。在大雾的深夜，抬尾芥虫会爬上沙丘顶，高高地抬起尾部，空气中的水蒸气就会在它的身体上逐渐?液化（凝结）?（填物态变化名称）成小水珠，最后将小水珠汇集后吞入体内。抬尾芥虫的这种行为是对沙漠干旱环境的?适应?。;二、生态系统、生物圈

知识点3生物种群和生物群落

1.种群

（1）种群指生活在一定区域内的?同种?生物个体的总和。

（2）种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而是具有一定特征，如种群?密度?、出生率和死亡率、?年龄?结构、性别比例等。;2.群落

（1）生物群落指在一定生活环境中的?所有?生物种群的总和，简称群落。

（2）群落由多个种群组成。群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。

（3）群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。;（4）在群落中，?植物?起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。

（5）植物群落指生活在一定自然区域内?所有植物?的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。;3.群落和种群的区别和联系

区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。

联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。它是一定自然区域内，所有种群的集合体。;知识点4生态系??的组成部分、结构及功能

1.概念：一定区域内?生物群落?和它生活的环境中的非生物因素一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于是否包括?非生物因素?。;（1）非生物部分：非生物的?物质?和能量：阳光、大气、水、土壤、温度等。

（2）生物成分

?生产?者：制造有机物的绿色植物。

?消费?者：草食动物、肉食动物。

分解者：细菌、真菌、原生动物、腐生动物等。;3.功能

（1）各种生物通过食物关系形成的联系，叫?食物链?。

（2）多条食物链彼此交错形成?食物网?。

（3）食物链和食物网是物质和?能量?流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链?越短?，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者（绿色植物）开始，不包括非生物的物质和能量，也不包括分解者。;（4）能量流动的特点是?单向?流动、逐级递减，而物质在生态系统中是不断循环的。;（1）生态系统的稳定性：一个生态系统发展到一定程度时，生产者、消费者和分解者的种类和数量保持?相对稳定?，具有比较稳定的食物链和?食物网?，在组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对稳定。

（2）生态系统具有一定的?自动调节?能力。这种调节能力有强有弱，生态系统的成分越?复杂?，生物种类越多，自动调节能力?越强?，生态系统的稳定性越高；相反，生态系统的成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低。;2.生态平衡的破坏

（1）生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。

（2）破坏生态平衡的因素：?自然?因素（如火山喷发、地震、海啸、泥石流等）和?人为?因素（如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等），同时人为因素可以强化自然因素。;知识点6生物圈是地球上最大的生态系统

1.地球上最大的生态系统是?生物圈?，它包括了地球上的?全部生物?以及它们所生活的环境中的非生物因素。

2.生物个体→种群→群落→生态系统;;（1）图1所示的食物网中共有?4?条食物链。

（2）从生态系统的组成成分看，图1中A是生态系统中的?生产者?。;（3）图2表示的是图1中的A、蜘蛛、蟾蜍和蝗虫这四种生物之间的相对数量，那么图2中表示蝗虫的是?丙?（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。

（4）如果此食物网中蝗虫的数量大量增加，蜘蛛、食虫鸟等一些生物的数量也将随之增加，一段时间后所有生物的数量又会趋于相对稳定，这体现了生态系统具有一定的?自动调节能力?。;4.（2023·台州）加拿大一枝黄花是我国重点管理的外