初中科学浙教版教学课件：第4节 光和颜色（第1课时）共22张）.pptx

第4节光和颜色（第1课时）

教材解析【核心概念】【学习内容与要求】本节课主要介绍“光源”“光的直线传播”。通过“光源”插图，帮助学生认识许多物体能发光和“光源”的定义；通过探究实验活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其他材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。3.3声音与光的传播。?知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。3.物质的运动与相互作用

创设情境蓝天丽日，白云悠悠，鲜花遍布草地，有红的、黄的、紫的、白的……大自然用它的各种色彩陶冶着我们的情操。太阳给我们带来了光明，色彩斑斓的霓虹灯把城市的夜景装扮得如此美丽，令人心旷神怡。那么，在我们的周围有哪些物体能发光？为什么世界如此色彩斑斓？

探究实践太阳萤火虫LED灯蜡烛下列物体由什么共同点？共同点：自身能发光。自身能发光的物体叫光源。还有哪些物体是光源？篝火发光水母手电筒

月亮、闪闪发光的钻石是光源吗？月亮闪闪发光的钻石月亮只是反射太阳光，自身不会发光，所以月亮不是光源！钻石只能反射光，自身不能发光,所以不是光源！探究实践

活动1.将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。2.将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。3.将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。光在玻璃中光在空气中光在水中光在不均匀糖水中4.将一束激光射到密度不均匀的糖水中，观察激光传播的路径。光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。结论：探究实践光从光源发出后，传播路线是怎样的？

为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。这样的线叫做光线。灯光的光线平行光会聚光光线是假想的，为了形象地表示光的传播情况而建立的模型。科学方法：模型法。探究实践

教材解析一、光源:自身会发光的物体。太阳、通电的灯、萤火虫......月光、钻石，不是光源。二、光的传播1、光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。（光在两种不同的物质的界面发生改向）2、光是一种物质，光波，光线是模型。三、光在同一种均匀介质中沿直线传播的应用排队看齐、射击、影子的形成（手影戏）、日食、月食、小孔成像

思考与讨论用步枪瞄准射击时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上，这是什么道理？当瞄准点、准星尖和缺口三者重合，根据光在同一种均匀物质中是沿直线传播的，所以三者处于同一直线上。步枪瞄准探究实践

举例生活、生产中利用光在同一种均匀物质中沿直线传播。排队时，前面一个人刚好挡住后面所有的人，队伍就直了。激光准直开凿隧道时，用激光引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道不出偏差。排队看齐探究实践

生活中有哪些现象可以说明光的直线传播？并解释。手影戏光在同一种均匀物质中沿直线传播，光线被不透明物体遮挡形成的暗区。影子的形成路灯下，人的影子探究实践

日食光在同一种均匀物质中沿直线传播，太阳光被不透明的月球遮掩。日食探究实践日食的形成

月食光在同一种均匀物质中沿直线传播，太阳光被不透明的地球遮掩。月食月食的形成

自制一个“针孔照相机”。活动实验现象：光屏上成倒立的蜡烛的像。小孔成像实验结论：光在同一种均匀物质中沿直线传播。探究实践

物（光源）小孔光屏小孔成像物到小孔的距离像到小孔的距离：倒立缩小的实像

物（光源）小孔光屏物到小孔的距离=像到小孔的距离：倒立等大的实像

物（光源）小孔光屏物到小孔的距离像到小孔的距离：倒立放大的实像

活动1.取几张硬纸片，用小刀在纸片上刻出各种不同形状(三角形、正方形、菱形、梯形等)的小孔，小孔大小约为1厘米，把刻有小孔的纸片放在阳光下，观察阳光通过不同形状的小孔后在地面上形成的光斑形状。不同形状的小孔圆形光斑小孔成像中像的形状与孔的形状无关。结论：探究实践

2.再取一张硬纸片，用小刀在纸片上刻出正方形的大孔，大孔大小约为5厘米，把刻有大孔的纸片放在阳光下，观察阳光通过大孔后在地面上形成的光斑形状。另取一张硬纸片把正方形的大孔遮去一部分，观察阳光通过变小的孔在地面上形成的光斑形状。移动纸片减小孔的大小，直到阳光通过孔在地面上形成圆形的光斑为止。小孔实验3.通过活动，你得出了什么结论？阳光通过大孔后光斑形状：正方形。阳光通过小孔后光斑形状：圆形。只有孔比较小，才能小孔成像；小孔成的像与孔的形状无关。探究实践

阳光下树荫中地面上的圆形光斑是什么？地面上的圆形光斑是太阳的像。你能解释这种现象吗？光在同一种均匀物质中沿直线传播。太阳通过树叶的缝隙产生的小孔成像。树叶的缝隙产生的小孔形状是不同的，像的形状与小孔形状有关吗？像的形状与小孔形状无关。地面上的圆形光斑探究实践

打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到