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《农村小学生安全教育的策略研究》研究报告

温水镇峡口小学课题组

一、问题的提出

生存，人类繁衍发展的前提；安全、健康，人类生存的根本保

障。安全教育，是学校素质教育的重要组成部分。

绷紧安全琴弦，奏响生命旋律。创建平安校园，营造书香校园，

建构人文校园，打造和谐校园是学校永恒不变的主题。针对新形势

下学校安全工作面临的新情况、新特点，我们感到只有将安全教育

融入于学校教育教学的一切活动中，树立在每一个教职员工和学生

的思想意识中，体现在学校所有的规章制度和管理条例中，也就是

把安全教育充分结合在学校素质教育的完整体系里，形成全方位实

施安全教育，全员落实安全教育，全过程关注安全教育的局面，安

全教育才能真正取得实效。2000年五普资料显示，我国农村留守儿

童近2000万人。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活

的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流

动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监

护不力，二是缺乏抚慰、三是疏于照顾。这些留守儿童在农村小学

大都是住校生，这给我们学校的管理带来了巨大的挑战。我校地处

两省四县的交界处，地理位置比较偏远。在校住宿生达500多人，

通过本课题的研究，改变学校教育的重视住宿生知识能力的掌握而

忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，

联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护

能力的提高，保护学生安全健康成长

二、课题界定

㈠课题的界定

农村小学：远离城镇的小学

安全教育：指通过各种方式，增强住宿学生的安全意识，使他们掌

握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护

的能力，提高生命质量。包括交通、消防安全教育；防溺水、防烫

伤、防雷击和用电安全教育；防食物中毒、防疾病安全教育；校内

外安全教育；网络信息安全教育；国防安全、国家安全教育；安全

心理疏导教育及预防青少年犯罪的教育等。教育的方法、途径等。

㈡课题理论依据

学会珍惜生命是学会生存的集中体现。创建高质量的小学教育，

促进小学生身心全面和谐发展是当前小学教育改革的共同目标。

1996年，国际21世纪教育委员会明确地提出，面对未来社会的发

展，教育必须围绕四周基本学习“学会生存，学会认知，学会做

事，学会共同生活”来重新组织，这四种基本学习反映了一种选择

教育内容时的可持续发展的观念，也反映了教育内容从重视知识到

重视态度能力的形成，从重视静态的知识到重视动态活动的变化。

由于住宿生大都是留守儿童，父母长期在外务工，没有生活经验，

缺少父母的关爱，因此更需要保护，纵观当今世界基础教育，我们

可以看到许多国家的小学教育都很重视对小学生进行学会生存的教

育。日本学生的抗灾避害技能被编入教材，教师还定期组织小学生

进行各类演习，以增强学生应付各种灾害的能力。在教育日趋全球

化的今天，中国的小学也应重视对住宿生行生存能力培养的教育。

生存需要珍惜生命，珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须

使住宿生具有良好的生活习惯和心理素质，和各种安全知识和技能。

我们认为在目前的安全教育日趋重视的形势下，我们峡口小学开展

的农村小学住宿生安全教育策略的研究活动，既有实际的需要又有

现实的可能。我校地处宿城边陲，两省四县的交汇处，是我们陕西

地区农村小学占地面积较大的学校之一。在校学生达156人，研究

学生安全教育的策略刻不容缓。因此我们认为我们学校应该开展农

村小学生安全教育的策略研究。

三、研究目标要点

㈠、课题的研究目标

1.学校宏观发展目标

在办学过程中得到了社会、政府和广大家长的支持和认可。在

社会经济、文化快速发展的今天，学校必须跟上时代的脚步，加快

学校的发展，提高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教

育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步

增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发

展创设一个稳定、和谐的环境。

2.教师队伍建设目标

通过本课题的研究实施，更新教师的教学观念，转变在教学中只

注重知识技能的传授，而忽视学生特别是住宿生的生命安全教育和

基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方

位教育的观念。

3.学生的成长目标

在住宿生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全

意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的