用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案.docVIP

?用鼻子寻找世界不同的味道——幼儿园大班下册闻气味的鼻子教案

一、教学目标：

1.让幼儿认识自己的鼻子，知道鼻子是用来闻气味的。

2.培养幼儿对不同气味的感知能力，提高他们的嗅觉敏感度。

3.通过活动，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿通过实践活动，了解鼻子的功能，学会用鼻子闻气味。

难点：培养幼儿对不同气味的感知能力，提高他们的嗅觉敏感度。

三、教学准备：

1.教具准备：各种气味的物品（如香水、醋、糖、茶叶等），闻气味的小瓶子，鼻子图片，教学卡片等。

2.环境准备：保持教室空气流通，避免干扰气味的物品。

四、教学过程：

1.导入：通过故事《闻气味的鼻子》引入主题，引导幼儿关注自己的鼻子。

2.基本知识学习：介绍鼻子的结构和功能，让幼儿了解鼻子是用来闻气味的。

3.实践活动：

a.闻气味游戏：将各种气味的物品放入小瓶子中，让幼儿用鼻子闻，并说出气味名称。

b.鼻子找不同：出示两张相同的鼻子图片，让幼儿找出不同之处。

c.鼻子捉迷藏：将鼻子图片藏在教室的某个角落，让幼儿找出来。

五、作业布置：

1.回家后，让家长帮助幼儿尝试闻一闻家里的物品气味，并记录下来。

六、教学评估：

1.通过实践活动，观察幼儿对不同气味的识别能力，评估他们的嗅觉敏感度。

2.通过课堂互动，了解幼儿对鼻子功能的认识程度，评估他们的观察力和表达能力。

3.结合家长反馈，了解幼儿在日常生活中对气味的关注程度，评估教学效果。

七、教学延伸活动：

1.组织一次校园植物探险活动，让幼儿用鼻子闻校园中的不同植物气味，培养他们的观察力和想象力。

2.开展家庭亲子活动，让家长带领幼儿在家中寻找不同气味的物品，增进亲子关系。

3.举办一次主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，提高他们的表达能力。

八、教学反思：

在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，对于嗅觉敏感度较低的幼儿，可以适当延长闻气味的时间，给予他们更多的机会进行实践。教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们用心去感受生活中的各种气味。

九、家长沟通与协作：

1.教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中对气味的关注程度，共同促进幼儿的嗅觉发展。

2.家长应积极参与教学活动，配合教师完成作业布置，共同培养幼儿的观察力和想象力。

3.家长和教师共同关注幼儿在活动中的表现，及时发现和解决问题，提高教学效果。

通过本单元的教学活动，幼儿对鼻子的功能有了更深入的认识，学会了用鼻子闻气味，提高了嗅觉敏感度。幼儿的观察力、想象力和表达能力也得到了一定的培养。在今后的教学工作中，我们将继续关注幼儿的个体差异，注重培养他们的生活技能，为幼儿的全面发展奠定基础。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

重点：让幼儿通过实践活动，了解鼻子的功能，学会用鼻子闻气味。

难点：培养幼儿对不同气味的感知能力，提高他们的嗅觉敏感度。

二、教学过程重点环节解析：

1.基本知识学习：介绍鼻子的结构和功能，让幼儿了解鼻子是用来闻气味的。此环节需要重点关注幼儿对鼻子功能的理解和记忆。

2.实践活动：实践活动是本节课的核心环节，需要重点关注幼儿在实践中的参与度和对不同气味的感知能力。

a.闻气味游戏：通过游戏让幼儿用鼻子闻不同气味的物品，并说出气味名称。此环节需要关注幼儿对气味的识别和表达能力。

b.鼻子找不同：通过对比两张相同的鼻子图片，让幼儿找出不同之处。此环节需要关注幼儿的观察力和细节把握能力。

c.鼻子捉迷藏：通过藏起来的鼻子图片，让幼儿找出来。此环节需要关注幼儿的推理能力和游戏参与度。

三、教学评估重点环节解析：

1.观察幼儿对不同气味的识别能力，评估他们的嗅觉敏感度。此环节需要关注幼儿在实践活动中的表现，以及他们对气味的敏感度和识别能力。

2.观察幼儿在课堂互动中的表现，了解他们对鼻子功能的认识程度，评估他们的观察力和表达能力。此环节需要关注幼儿在课堂互动中的参与度和表现。

四、教学延伸活动重点环节解析：

1.组织校园植物探险活动，让幼儿用鼻子闻校园中的不同植物气味。此环节需要关注幼儿在实际环境中的嗅觉体验和观察力培养。

2.开展家庭亲子活动，让家长带领幼儿在家中寻找不同气味的物品。此环节需要关注幼儿在家庭环境中的嗅觉体验和亲子互动情况。

3.举办主题班会，让幼儿分享活动中的收获和感受。此环节需要关注幼儿的表达能力和分享意愿。

本教案以幼儿园大班幼儿为对象，通过实践活动、教学评估、教学延伸活动等多个环节，让幼儿了解鼻子的功能，学会用鼻子闻气味，并培养他们的观察力、想象力和表达能力。在教学过程中，重点关注幼儿对鼻子功能的理解、实践活动的参与度、气味的感知能力、课堂互动表现、亲子互动体验以及表达能力培养等方面。通过多元化的教学活动和家庭与学