初中九年级上册历史精品教案(全册).docVIP

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第1课古代埃及

一、课标要求：

初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔了解亚非古代文明及其传播。

二、素养目标

1.时空观念：了解埃及文明时间序列；

2.史料实证：金字塔、象形文字、太阳历等史料信息梳理；

3.历史解释：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性；

4.唯物史观：让学生通过了解金字塔，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者；

5.家国情怀：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

三、重难点

1.重点：古埃及的代表性的文明成就

2.难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

四、导入

同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？一提到埃及这个古老的国度，首先想到的是什么呢？

生：金字塔。

师：播放视频《金字塔》，今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。

五、新课

（一）尼罗河与古代埃及

（1）出示材料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所”——金字塔中。古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。

思考：金字塔建在哪里？

生答：埃及。

（2）思考：为什么说埃及是尼罗河的馈赠？

归纳：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。

（3）合作探究一：

材料一：5月14日，习近平主席在一带一路国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……

材料二：古代诗歌《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节日。”

简述尼罗河文明发展历史。

学生讨论后得出结论：①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。

（4）阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。

生答：天文学——太阳历、文字——象形文字，医学和建筑等。

（二）金字塔

（1）简介神秘的金字塔：

（2）简介最大的金字塔——胡夫金字塔

胡夫金字塔原高146.59米(现高137米)，塔基呈四方形，每边宽约230米，塔基面积约52906平方米，沿塔绕一圈约一千米。据统计，整座塔共用巨石230万块，平均每块重约2.5吨，最大的约重30吨。

（3）出示材料：（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。

——古希腊史学家希罗多德

思考：金字塔是如何建造的？

古埃及现有金字塔共有100多座，大都位于埃及首都开罗的西南方。那样宏伟的修建，古人是怎么样修筑的呢？那个成绩至今还没有完美的解答。比较通行的一种说法是：木楔法采石、滚木法运输、堆沙法修建。

如何评价金字塔：评价：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

法老的统治

（1）阅读教材，说说法老有什么样的地位？

生答：法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙——拉神之子，是神在地上的代理人和化身。

（2）合作探究：古代东方文明以大河流域为特征。结合所学知识，请回答：被希罗多德称为“尼罗河的赠赐”的古代文明是什么？其最著名的历史遗产是什么？

（3）“国王”在古埃及被称作什么？金字塔与“国王”有什么关系？

（4）完成课堂练习。

六、课堂小结

一条河流：尼罗河孕育古埃及文明。

一种统治：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。

一种建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。

两个之最：太阳历是古埃及天文学突出成就之一；古埃及象形文字是世界上最早文字之一。

通过本课的学习，我们了解了大河文明之尼罗河畔的古埃及文明。它曾辉煌过，但最终还是消亡了。但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展留下了宝贵的