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第三部分教师职业道德

第一章教师职业道德概述一、教师职业道德的概念v是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的道德总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊表现。v由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉等因素构成

二、教道德的特点1、教道德的教育性（用性）表教育的体和要求——教道德基本特点2、教道德要求的重性教育人3、教道德内容的全面性4、教道德功能的5、教道德行的典范性和范性以身作，人表，是教道德于其他道德的著志

三、教师职业道德价值蕴含1、教育价值、文化价值、伦理价值四、教师职业道德的功能1、对教师工作的促进功能教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内化形式实现。通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的完成，这是教师职业道德最基本的社会作用2、对教育对象的教育功能3、对社会文明的示范功能4、对教师修养的引导功能：加里宁“灵魂工程师”

五、教道德的作用1、促教化2、促生生命成和人格善3、促我国社会文明承与展

六、教师职业道德基本原则（一）教师职业道德基本原则的内涵是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。简言之，教师职业道德基本原则具有指导、统帅和裁决的作用。忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

（二）教师职业道德基本原则的内容1.集体主义原则2.教育人道主义原则3.教书育人原则4.乐教勤业原则5.教育民主原则6.教育公正原则7.为人师表（人格示范）8.依法执教原则（三）教师职业道德基本原则要求1.树立无产阶级的世界观、人生观和价值观2.树立崇高的理想、信念和价值目标3.具备良好的专业能力素质4.具有顽强的意志和崇高的精神境界。

七、教师职业道德范畴（一）教师职业道德范畴涵义是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。（二）教师职业道德主要范畴1.教师义务：要教书育人，不要误人子弟2.教师良心：具有层次性高、教育性强的特点3.教师公平4.教师荣誉5.教师人格

v理想vv良心v公正v幸福：道德的出点和宿教幸福来自与学生、学校、自己意：提升教整个生命量、促教的和成熟、培养出全面展和幸福的学生——从不同的角度道德范畴

《中小学教师职业道德规范》解读一、1997年修订的《中小学教师职业道德规范》1.依法执教2.爱岗敬业3.热爱学生4.严谨治学5.团结协作6.尊重家长7.廉洁从教8.为人师表

二、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》1.爱国守法—教师职业的基本要求2.爱岗敬业—教师职业的本质要求3.关爱学生—师德的灵魂4.教书育人—教师的天职，专业要求5.为人师表—教师职业的内在要求6.终身学习—教师专业发展的不竭动力

v国守法包括国和守法国是教的政治使命和社会任，守法是公民的行准，是依法治教的重要内容，是教持正确方向的保。践行要求：全面国家教育方自遵守教育法律法，依法履行教不得有背党和国家方政策的言行

v“教育无小事，事事是教育，教无小，做楷”在教育工作中，一切都以教的人格依据，因教育力量只能从人格的活的源泉中生出来，任何制度，任何人机关，无想的如何巧妙，都不能替代教育事中教人格的作用——申斯基践行要求：1、要忠人民的教育事，志高2、要甘人梯，自提升精神界3、要勤精，高度4、要勇于奉献，杜敷衍

v关学生v是教育的原力，教的需要情感、需要理智、需要超越践行要求：1、尊重学生，立正确的学生尊重学生人格。霍姆林斯基“儿童的尊是人心灵最敏感的角落，保儿童自尊心就是保儿童前的潜在力量”尊重学生的差异。平等公正待学生。2、学生予人性关。

v全面深入地了解学生v关注学生的情感需要，做学生的知心朋友v慈相，做学生的良v保学生的安全，学生的益3、启、激励学生，培养学生的主体意教要全面的看待学生，要信任学生

v教育人践行要求：1、知是体，育人是本2、程是梁，感情是3、事求是是原，新是灵魂教育人的素要求：1、知系，扎有效本体性知：学科知条件性知：教育科学知

践性知：教育教学累文化知：博古通今，学中，2、遵循律，方法得到学生与格要求相一的律知教育与思想教育相一的律知教育与能力培养相一的律3、探究出新，追求卓越

v人表践行要求：1、情操高尚，知荣知耻2、于律己，以身作自尊自律，率先垂范承德，言身教3、言文明，表庄言要求：教言要范，言要精，准确，生，表要求：容自然大方、衣着整美、明得体

4、作，尊重