任务二 合理使用零花钱 教案.docx

任务二合理使用零花钱教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版《道德与法治》五年级上册第五单元“健康成长”的第一课时“合理使用零花钱”。通过本节课的学习，让学生了解零花钱的来源、合理使用零花钱的重要性，培养学生合理消费、理性消费的习惯，提高学生管理金钱的能力。

教学内容主要包括：

1.零花钱的来源：了解零花钱的来源，体会父母劳动的辛苦。

2.合理使用零花钱：学会合理安排零花钱，区分需要和欲望，不盲目攀比。

3.培养良好消费习惯：养成良好的消费习惯，学会节约，懂得分享。

4.金钱管理能力：学会管理金钱，培养理财意识，为将来的生活做准备。

教学目标：

1.知识与技能：了解零花钱的来源，学会合理使用零花钱，培养金钱管理能力。

2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，学会区分需要和欲望，养成良好的消费习惯。

3.情感态度与价值观：体会父母劳动的辛苦，培养节约、分享的意识，树立正确的消费观。

教学重点：

1.零花钱的来源及合理使用。

2.培养良好的消费习惯，提高金钱管理能力。

教学难点：

1.区分需要和欲望，合理使用零花钱。

2.培养学生理财意识，为将来的生活做准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对金钱管理的基本认识，培养学生合理消费、理性消费的习惯，提高学生管理金钱的能力。

2.培养学生依法合理使用零花钱的法治意识，让学生了解零花钱的来源，体会父母劳动的辛苦。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，通过案例分析、讨论等方式，学会区分需要和欲望，养成良好的消费习惯。

4.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，树立正确的消费观，体会节约、分享的重要性，为将来的生活做准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了金钱的来源和作用，掌握了一些基本的理财知识，如储蓄、消费等。同时，学生在生活中也有一定的零花钱使用经验，对合理使用零花钱有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的问题。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对合理使用零花钱的认识不够深刻，容易受到同伴的影响，出现盲目攀比的现象。

（2）在区分需要和欲望时，可能会遇到困难，分不清哪些是真正需要的，哪些是可以放弃的欲望。

（3）在实际操作中，可能会遇到金钱管理困难，如过度消费、不理性消费等问题。

（4）对于一些家庭条件较好的学生，可能存在过度依赖父母，缺乏独立管理金钱的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生引导和帮助，通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解合理使用零花钱的重要性，提高学生独立管理金钱的能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第五单元“健康成长”的第一课时“合理使用零花钱”所需的教材。同时，准备相关的学习资料，如文章、案例等，以便于学生更好地理解和掌握知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解零花钱的来源、合理使用零花钱的重要性以及金钱管理的能力。例如，可以准备一些关于零花钱来源的图片，展示不同家庭的经济状况；也可以准备一些关于合理使用零花钱的案例视频，让学生观看并讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟金钱的道具，让学生在进行实验时能够更好地理解和管理金钱。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论时能够更加专注和舒适；也可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。

5.教学工具：确保教师在教学过程中能够使用到必要的教学工具，如黑板、投影仪、音响等。这些工具可以帮助教师更好地展示和传达知识点，提高教学效果。

6.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于在课堂结束后收集学生对课堂内容的学习情况和意见，以便于对教学进行改进和调整。

7.教学计划和教案：提前准备好教学计划和教案，明确教学目标、教学内容、教学方法等，确保教学过程有条不紊地进行。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，掌握相关知识点，了解学生的学习情况，为课堂教学做好充分的准备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前