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主题：下雨天（小班）

乐山幼儿园陈琳

2023-6

主题目的

1、喜欢雨天，有观测雨天的爱好，感受雨中活动的快乐。

2、感知雨天的自然景象与变化，分辨雨天与晴天的不同。

3、知道雨水能帮助植物生长。

4、乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对雨天的爱慕。

设计思绪

四月的天气，时常会下些雨，孩子们总看着窗外的雨点说，“老师外面在下雨呢。”在这春雨绵绵的季节，孩子们开始议论纷纷，“下雨天，真没劲，我们都不能在操场上锻炼身体了”“下雨天还要穿雨衣呢？很麻烦的”“下雨天地上滑滑的，很容易就摔倒了”，孩子们都开始抱怨雨天带来的不便。由此，《下雨天》的主题便产生了。我们试图通过这个主题引导幼儿在雨天里寻找快乐。孩子们可以在雨中用手接雨，听听水滴交响乐；充足体验、感受雨天带来的乐趣。

《下雨天》的主题重要以介绍雨天景象为主，插入“雨后彩虹”和“雨水作用”的介绍。在小班主题的区域活动内容与集体教学内容安排时，我们把握这样几个原则：一是关注各领域内容的平衡；二是内容安排由浅入深，如“下雨天”→“天气预报”（由对雨天的观测，进一步到分辨雨天与晴天，最后到各种常见天气情况的初步结识）；三是注意前后学习内容的呼应，如“小花伞”→“雨具配对”（从美工课的伞具制作到计算课的雨具排序），以及区域活动内容与集体教学内容的呼应，如“小花伞”（美工活动）→“雨具加工厂”（美工区）。

主题反思

通过《下雨天》的主题活动，幼儿充足体验、感受了雨天带来的乐趣。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水洼，进行运水接力……与此同时，幼儿也了解了雨、了解了天气的变化，让他们逐步故意识地进行观测并乐于观测……

在主题进行过程中，发现幼儿对雨具充满爱好，经常会和同伴聊起自己带的伞或雨衣。于是，我们扩充了“雨具”版块，将雨具的讨论扩大到美工、计算等领域。把原有的美工课“天边彩虹”替换为“小花伞”，并与之后的“雨具配对”相呼应；增长了“雨衣美装秀”（计算区）和“避雨亭”（建构区）的区域活动。使内容更为丰富，让这一幼儿所关注的话题变得更有趣，也更贴近幼儿的平常生活。

在区域活动开展过程中，发现幼儿在前期的活动中，对大小的有序排列已经掌握，而幼儿对于雨点滴落的声音很感爱好，于是，将计算区“雨点沙沙”替换为音乐区“小雨点在唱歌”。在集体活动《天气预报》后，幼儿开始关注天天的天气，时常会有幼儿说“昨天我看天气预报了”，“小小气象员”的区域活动由此诞生。

同时，对主题环境的创设“雨后彩虹”，即包含了主题内容，又加入了幼儿的作品展示互动，给孩子提供了表达表现的空间，也营造了主题氛围。

但本主题中的活动，一定限度上受到天气条件的制约，需要及时调整顺序，充足运用雨天条件。

主题活动网络

小班主题：下雨天

小班主题：下雨天

雨天

雨具

集体活动

区域活动

狂风暴雨变出来（绘画）

下雨天

（音乐）

天气预报

（常识）

雨天

（美工区）

小雨点在唱歌(音乐区)

雨点沙沙（计算区）

集体活动

区域活动

小花伞

（绘画）

雨具配对（计算）

风雨都不怕

（音乐）

雨具加工厂

（美工区）

雨衣美装秀（计算区）

避雨亭

（建构区）

主题环境创设：1、布置“雨后彩虹”，粘贴幼儿作品。2、种植一些植物，引导幼儿发现雨水对植物的帮助。3、创设区域环境，供幼儿操作，进一步了解雨天的知识。

小小气象员

（语言区）

天边彩虹

（绘画）

糖果雨

（语言）

下雨诗

（语言）

云朵和雨点（计算）

注：

——已应用的活动——后增设的活动

——被替换的活动

学习性区域活动设计

美工区：雨天

环境材料

雨天图片若干、蜡笔、梳子、棉签、颜料、抹布、画有乌云的绘图纸

玩法

1、观测雨天图片，说说下雨天。

2、能选择雨水的相似色，以短线条表现下雨天。

3、尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。

观测要点

1、是否有目的地选择颜色作画，控制笔是否有困难。

2、是否乐意尝试用梳子和棉签作画，养成有序地颜料绘画习惯。

3、能否说说自己的作品，学会欣赏同伴的作品。

音乐区：小雨点在唱歌

环境材料

前期经验（活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等，在阶段系列活动中获得一定知识经验）、各种材质的器皿、滴管

玩法

1、把水滴快慢不同地滴在不同材质的器皿内，听听小水滴的不同声音。

2、敲敲打打，感受不同材质、不同水量的器皿敲出的声音是不同的。

3、学学小雨点是怎么唱歌的

观测要点

1、知道雨点落下来的声音是不同样的

2、听听不同材质的器皿发出的声音有什么不同样

3、能否有节奏地模仿雨点“滴答滴“的声音。

语言区：小小气象员

环境材料

气象记录背景图、，各种常见的气象图、各种气象图片若干

玩法