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主题:下雨天(小班)
乐山幼儿园陈琳
2023-6
主题目的
1、喜欢雨天,有观测雨天的爱好,感受雨中活动的快乐。
2、感知雨天的自然景象与变化,分辨雨天与晴天的不同。
3、知道雨水能帮助植物生长。
4、乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对雨天的爱慕。
设计思绪
四月的天气,时常会下些雨,孩子们总看着窗外的雨点说,“老师外面在下雨呢。”在这春雨绵绵的季节,孩子们开始议论纷纷,“下雨天,真没劲,我们都不能在操场上锻炼身体了”“下雨天还要穿雨衣呢?很麻烦的”“下雨天地上滑滑的,很容易就摔倒了”,孩子们都开始抱怨雨天带来的不便。由此,《下雨天》的主题便产生了。我们试图通过这个主题引导幼儿在雨天里寻找快乐。孩子们可以在雨中用手接雨,听听水滴交响乐;充足体验、感受雨天带来的乐趣。
《下雨天》的主题重要以介绍雨天景象为主,插入“雨后彩虹”和“雨水作用”的介绍。在小班主题的区域活动内容与集体教学内容安排时,我们把握这样几个原则:一是关注各领域内容的平衡;二是内容安排由浅入深,如“下雨天”→“天气预报”(由对雨天的观测,进一步到分辨雨天与晴天,最后到各种常见天气情况的初步结识);三是注意前后学习内容的呼应,如“小花伞”→“雨具配对”(从美工课的伞具制作到计算课的雨具排序),以及区域活动内容与集体教学内容的呼应,如“小花伞”(美工活动)→“雨具加工厂”(美工区)。
主题反思
通过《下雨天》的主题活动,幼儿充足体验、感受了雨天带来的乐趣。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏;可以用手接雨滴,听听水滴交响乐;还可以跳水洼,进行运水接力……与此同时,幼儿也了解了雨、了解了天气的变化,让他们逐步故意识地进行观测并乐于观测……
在主题进行过程中,发现幼儿对雨具充满爱好,经常会和同伴聊起自己带的伞或雨衣。于是,我们扩充了“雨具”版块,将雨具的讨论扩大到美工、计算等领域。把原有的美工课“天边彩虹”替换为“小花伞”,并与之后的“雨具配对”相呼应;增长了“雨衣美装秀”(计算区)和“避雨亭”(建构区)的区域活动。使内容更为丰富,让这一幼儿所关注的话题变得更有趣,也更贴近幼儿的平常生活。
在区域活动开展过程中,发现幼儿在前期的活动中,对大小的有序排列已经掌握,而幼儿对于雨点滴落的声音很感爱好,于是,将计算区“雨点沙沙”替换为音乐区“小雨点在唱歌”。在集体活动《天气预报》后,幼儿开始关注天天的天气,时常会有幼儿说“昨天我看天气预报了”,“小小气象员”的区域活动由此诞生。
同时,对主题环境的创设“雨后彩虹”,即包含了主题内容,又加入了幼儿的作品展示互动,给孩子提供了表达表现的空间,也营造了主题氛围。
但本主题中的活动,一定限度上受到天气条件的制约,需要及时调整顺序,充足运用雨天条件。
主题活动网络
小班主题:下雨天
小班主题:下雨天
雨天
雨具
集体活动
区域活动
狂风暴雨变出来(绘画)
下雨天
(音乐)
天气预报
(常识)
雨天
(美工区)
小雨点在唱歌(音乐区)
雨点沙沙(计算区)
集体活动
区域活动
小花伞
(绘画)
雨具配对(计算)
风雨都不怕
(音乐)
雨具加工厂
(美工区)
雨衣美装秀(计算区)
避雨亭
(建构区)
主题环境创设:1、布置“雨后彩虹”,粘贴幼儿作品。2、种植一些植物,引导幼儿发现雨水对植物的帮助。3、创设区域环境,供幼儿操作,进一步了解雨天的知识。
小小气象员
(语言区)
天边彩虹
(绘画)
糖果雨
(语言)
下雨诗
(语言)
云朵和雨点(计算)
注:
——已应用的活动——后增设的活动
——被替换的活动
学习性区域活动设计
美工区:雨天
环境材料
雨天图片若干、蜡笔、梳子、棉签、颜料、抹布、画有乌云的绘图纸
玩法
1、观测雨天图片,说说下雨天。
2、能选择雨水的相似色,以短线条表现下雨天。
3、尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。
观测要点
1、是否有目的地选择颜色作画,控制笔是否有困难。
2、是否乐意尝试用梳子和棉签作画,养成有序地颜料绘画习惯。
3、能否说说自己的作品,学会欣赏同伴的作品。
音乐区:小雨点在唱歌
环境材料
前期经验(活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等,在阶段系列活动中获得一定知识经验)、各种材质的器皿、滴管
玩法
1、把水滴快慢不同地滴在不同材质的器皿内,听听小水滴的不同声音。
2、敲敲打打,感受不同材质、不同水量的器皿敲出的声音是不同的。
3、学学小雨点是怎么唱歌的
观测要点
1、知道雨点落下来的声音是不同样的
2、听听不同材质的器皿发出的声音有什么不同样
3、能否有节奏地模仿雨点“滴答滴“的声音。
语言区:小小气象员
环境材料
气象记录背景图、,各种常见的气象图、各种气象图片若干
玩法
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